“詞義聚合”研究的困境與超越

左廣明

(淮陰工學院外國語學院，江蘇 淮安223003)

“詞義聚合”是一個單一的語言形式具有兩種或兩種以上密切相關意義的聚集(Taylor，1995)。自古至今，語言學家對“詞義聚合”的研究從未間斷過，但在客觀主義語義研究的框架內，從經典范疇理論到語義三角理論，從語言經濟理論到語言成分分析理論再到語義場理論，研究者通常從歷時的角度對“詞義聚合”進行分析，旨在理清詞匯意義發展的脈絡，關注詞義演變的社會背景，但對“詞義聚合”的理據卻始終沒能給出令人信服的答案，因此“詞義聚合”研究遇到了前所未有的困境。但自二十世紀以來，隨著認知語言學日益興起，認知語言學家面對這一困境，試圖從認知的角度尋找對“詞義聚合”現象更加合理的解釋。丹麥心理學家Rubin(1915)首先從“圖形——背景理論”來研究詞義拓展問題;Fillmore(1976)提出語義學研究者應結合人們的基本的認知能力來系統研究語義的拓展現象;Rosch(1978)提出的“典型理論”認為，一個詞的各種意義構成一個范疇，各意義之間的地位不是完全相同的，它們具有家族相似性特征;Lakoff＆Johnson(1980)從認知語言學的視角，把隱喻和轉喻作為理據來解釋“詞義聚合”現象;Johnson(1987)認為意象圖式比隱喻及轉喻更基礎，它對“詞義聚合”具有更深刻的解釋力，因此，認知語言學家突破了傳統客觀主義語言學家的研究范式，找到了“詞義聚合”的理據性，擺脫了客觀主義語義學的研究困境，實現了“詞義聚合”研究的全面超越。

1 “詞義聚合”研究的困境

1.1 經典范疇理論與詞義聚合

經典范疇理論的要義包含四個方面:一個范疇首先要建立在一系列的充要條件的基礎之上;每一個范疇有明確的邊界;范疇特征是二分的;范疇里所有的成員具備相同的范疇特征。……