英文電影在高職英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用

孫 凡

（長沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙 410015）

1 高職英語聽說課的現(xiàn)狀

一直以來高職英語聽說課都是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)，教師放聽力材料，學(xué)生聽，然后完成練習(xí)，教師核對正確答案。整個過程的聽說訓(xùn)練很乏味，教學(xué)效果不好。筆者在多年的英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段只注重語法和詞匯以及句子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，忽視了語言的應(yīng)用能力培養(yǎng)，浪費了大量的人力和物力。學(xué)生經(jīng)過數(shù)年的英語學(xué)習(xí)，卻依然不能講流利的句子，也聽不懂別人發(fā)出的信息，他們對英語聽說學(xué)習(xí)的興趣基本已經(jīng)消失。

2 英文電影在高職英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 英文電影在教學(xué)中的優(yōu)勢

眾所周知，“興趣是最好的老師”。英文電影的直觀、生動等特點使英語語言學(xué)習(xí)更具有趣味性，為學(xué)生營造了一個逼真的視聽環(huán)境，快樂學(xué)習(xí)。學(xué)生通過影視了解中西方國家的文化和社會背景差異，并學(xué)習(xí)到了當(dāng)下最流行的語言、詞匯，了解語言的發(fā)展狀況。讓他們了解什么才是真正的英語以及英語俚語的用法，使學(xué)生在有限的教學(xué)時間里大大提高信息量的攝入，從而達到快樂學(xué)習(xí)的目的。盡管如此，能把影視與教材有機結(jié)合的教科書不多。在實際教學(xué)過程中，真正科學(xué)合理地利用影視教材難度卻很大。原因眾多，如學(xué)校和教師對英文電影在聽說課程里的重要作用看法不一等。選擇合適的電影作為視聽教材需要教師花費大量時間，備課量非常大。由于電影作品具有一定的時代特色與特定的政治背景，需要教師慎重選擇，才會事半功倍。

2.2 英文電影在聽說教學(xué)中的具體應(yīng)用

盡管影視教材在英語聽說課中的應(yīng)用是一般文字教材所不能比擬的，其直觀生動的效果優(yōu)勢明顯。但是影視課絕對不是簡單的影視欣賞觀摩課，絕不僅僅是讓學(xué)生自己隨便看、隨意聽就能達到效果的。因此，要求教師在教學(xué)過程中保持高度的教學(xué)引導(dǎo)度，如果沒有一套完整科學(xué)的授課方式，效果會很不理想。

2.2.1 選取合適的英文電影

針對高職學(xué)生英語基礎(chǔ)差的特點，教師要選擇相對適合他們的電影，宜選取影片內(nèi)容、對白相對簡單的電影，學(xué)生很容易聽懂，從而學(xué)習(xí)電影當(dāng)中的口語表達法，切不可選擇有濃重的地方口音、發(fā)音難懂的英文電影，那樣會使剛剛有點興趣的學(xué)生又因為搞不懂電影意思而使興趣消失殆盡。只有在學(xué)生基本聽懂內(nèi)容的前提下，他們才有可能有信心進行新的挑戰(zhàn)。比如像一些動畫片《精靈鼠小弟》、《時尚女魔頭》和經(jīng)典影片《當(dāng)幸福來敲門》等。

2.2.2 了解電影中的文化背景知識

英語聽說教學(xué)并不是簡單的英語語言加詞匯語法學(xué)習(xí)，要學(xué)好一門外國語，很重要的一點就是充分了解該國文化背景和社會背景與我國的差異，進行中西方文化差異對比，這樣才有可能理解別人文化中的精髓。有的學(xué)生只明白簡單的電影對白，忽視其中的文化內(nèi)涵。而電影是一種大眾文化傳媒，是現(xiàn)實生活的濃縮與升華，是一個國家和民族社會文化、生活方式、生活習(xí)慣、人文、歷史及思維方式的最直觀、最生動的綜合反映。把英文電影引入聽說課程教學(xué)，可以幫助學(xué)生更全面地了解講英語國家與非英語國家文化背景和社會背景的差異以及歷史發(fā)展不同。這是我們一般的書本教材所達不到的。英美電影可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時深入了解英美文化，使學(xué)生始終處在一個英美文化環(huán)境中，再通過老師的指導(dǎo)和點撥，學(xué)生就可以在真實環(huán)境中潛移默化而又迅速地學(xué)會使用英語語言。所具有的優(yōu)勢研究表明，通過看原聲電影，大大提高學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，英語語言用法遺忘率要低得多。英文原聲電影生動情景和對白，可以使學(xué)生形成完整的語言認識。電影中逼真的畫面、美妙的音樂、完整的故事情節(jié)以及那些平時難得聽到的俚語，為聽力課堂提供了與現(xiàn)實生活一致的真實情境，讓學(xué)生更好地理解英語語言的運用背景，引發(fā)對英語的興趣和喜好，激發(fā)學(xué)生講英語的愿望。把英文原聲電影導(dǎo)入聽說教學(xué)的手段能更全面而真實地展示語言信息，從而極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

2.2.3 電影教學(xué)的過程

高職英語教學(xué)過程中可采用刺激——反應(yīng)——模仿——強化四個過程，大體可以分為以下幾個步驟。

1）試聽前設(shè)計。各院校在利用影視作品的時候，往往是教師列出一些推薦電影的單子，讓學(xué)生課后自己去觀摩，教師不參與其中。雖然這對學(xué)生了解英語語言和英美等國家的社會文化、歷史背景有一定的幫助，但由于英文電影大多都有英漢字幕，學(xué)生對母語有著一種本能的依賴，其結(jié)果是目的不明確、效果不太好、記憶不深刻。我們知道，大學(xué)期間正是學(xué)生提高人文修養(yǎng)的重要階段。而電影中正好融入了歷史、地理、哲學(xué)等人文社會科學(xué)的內(nèi)容，這些都是構(gòu)成一個學(xué)生基本素質(zhì)的要件。通過英文原聲電影中文化信息的導(dǎo)入，豐富了學(xué)生的知識內(nèi)容，更提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此，有必要對教師和學(xué)生都作出相應(yīng)的具體要求，列出影片中涉及的文化背景知識和重要詞匯句型，明確教學(xué)的目標和任務(wù)。教師可以預(yù)先提出關(guān)于該影片的思考問題讓學(xué)生思考。例如在學(xué)生觀看《時尚女魔頭》之前，提出問題，“什么是真正的時尚？什么是白領(lǐng)？什么是競爭？什么是機會？”學(xué)生帶著問題再進入到影片之中。

2）試聽中設(shè)計。采取泛聽和精聽相結(jié)合。在學(xué)生觀看影片過程中，大家會隨著影片的進展而與影片共鳴，這時讓學(xué)生全神貫注地觀看，待到全片通看后，讓學(xué)生自發(fā)回憶哪幾個片段精彩，然后再調(diào)出重點片段重新觀摩一次，在此過程中教師可以及時停下講解語言和背景知識要點。在這一階段中，重點訓(xùn)練學(xué)生英語語言聽說能力，所以在放英文電影時，建議影片播放中英文字幕，便于讓學(xué)生對照中英文對白，學(xué)生可以學(xué)到地道的英語句子，而不會依賴看中文字幕，影響到視聽練習(xí)的效果。同時可以比較欣賞中西文化差異。

3）試聽后設(shè)計。這也是一個很重要的階段，在觀看電影后，教師要求帶領(lǐng)學(xué)生在社團活動中組織大家對影片人物對白采用多種方式練習(xí)。反復(fù)朗讀臺詞，模仿劇中人物的語音語調(diào)，盡量達到熟能生巧的運用，并探討不同語音語調(diào)、表達方式時會有什么不同的效果。在融入劇情反復(fù)觀摩的過程中，置身于自然的語言環(huán)境中，在不經(jīng)意中掌握英語的習(xí)慣表達方式，英語語言能力會自然地得到提升，實現(xiàn)被動學(xué)習(xí)到主動交流轉(zhuǎn)變。比如在觀看影片《當(dāng)幸福來敲門》后進行模仿短劇練習(xí)，有的學(xué)生模仿父親和兒子在避難所里的對白，學(xué)生在模仿中既要注意語音、語調(diào)的模仿，還要注意并揣摩父親和兒子當(dāng)時的心態(tài)和心理反應(yīng)，通過練習(xí)使學(xué)生提高英語聽說能力。

3 結(jié)語

英文電影視聽教材的運用，從模仿到自如地進行生活對話，需要花大量的時間和精力去觀摩和練習(xí)，我們主張放棄單純的模仿，取其精髓，實現(xiàn)活學(xué)活用的目的。把英語原聲電影帶到聽說課堂是一種新的嘗試，它突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)，照本宣科的模式，把學(xué)生帶入真實情境中，通過電影作品實現(xiàn)情境教學(xué)。英語教師要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，利用英文電影的視聽進行高職英語聽說課程教學(xué)，努力創(chuàng)造愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，使每一位學(xué)生都參與其中，真正做到快樂學(xué)習(xí)，邊玩邊學(xué)。對于如何更好地運用英文原版視聽教材，還有很多問題需要探討。只要有利于高職院校的英語教學(xué)，有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)和水平的提高，就值得我們認真探索。在目前的高職英語教學(xué)中，我們極力倡導(dǎo)學(xué)生進行英語語言的終生性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在中文環(huán)境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，英文原聲電影將起到積極的推動作用。

[1]王朝英.電影語言情景教學(xué)與學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)[J].國際關(guān)系學(xué)院學(xué)報，2001，(2):62-66.

[2]蔡東東.英美電影鑒賞[M].北京：外文出版社，2000.

[3]李月林.英語電影欣賞教學(xué)新探[J].四川外語學(xué)院學(xué)報，2003，(2):148-150.

[4]盛建元.外語視聽說教學(xué)的理論及其優(yōu)勢[J].外語電化教學(xué)，1998，(1):42-44.

[5]楊繼唐.論電影資源在英語教學(xué)中的有效利用與再開發(fā)[J].職業(yè)教育研究，2005，（9）.

[6]張正東.外語教育學(xué)[M].北京：科學(xué)出版社，1999.