圖式理論在英語閱讀理解中的應用

楊 妮

(甘肅政法學院, 蘭州 730070)

圖式理論在英語閱讀理解中的應用

楊 妮

(甘肅政法學院, 蘭州 730070)

閱讀理解是英語學習中的一個高級復雜的認知心理過程,在這個過程中,讀者往往會激活相應的圖式,從而大大提高閱讀理解的高效性和準確性;分別從圖式理論中的語言圖式,內容圖式和形式圖式視角切入,揭示閱讀理解的認知心理過程,以期對外語教學有所啟示。

圖式理論; 語言圖式; 內容圖式; 形式圖式; 英語閱讀

1 圖式理論的概述

作為英語語言的基本技能,閱讀理解能力在英語學習中和教學中越來越受到重視。近年來,圖式理論逐漸被我國不少閱讀理論專家和教師引入了英語閱讀課堂,使得圖式理論與英語閱讀教學成了研究的熱點。隨著認知心理學研究的發展,閱讀理解不再只是被看作是語言解碼和從書面文字符號中獲取信息的過程,而被看作是高級、復雜的認知心理過程和認知技能。

圖式理論最初是認知心理學家用來解釋心理過程的理論。現代圖式理論認為,圖式(schema)就是知識在大腦中的儲存單位,它包括各種各樣的知識,圖式的總和便是一個人的全部知識。在英語閱讀中,圖式知識具體可以分為三大類:即詞匯、句法、語義,句型和語法方面的知識——語言圖式;文章討論的主題和內容和文化范疇方面的知識——內容圖式;文章體裁和篇章結構方面的知識——形式圖示。在英語閱讀中,圖式知識越豐富的讀者,在閱讀中就越能聯系三維圖式閱讀,這樣對文本理解、學習、記憶的越好,理解力和準確獲取信息的能力就越強,就可以達到最佳的閱讀效果。……