小日記 大收益

趙莉潔　劉芳瑞

【摘要】日記是小學生作文材料的倉庫，是練筆的重要途徑，教師要引導學生仔細觀察周圍的人、事、物，把所見所聞、所思所想，通過或敘事、或抒情、或議論的方式在日記中表達出來。在開展日記教學的教學實踐中，我們不斷思考，不斷研究，不斷改進，終于使這項實驗日臻完善，初見成效。

【關鍵詞】小日記；大收獲

從前年開始，我在班內開展了學習魏書生學生行為規范“五個一”活動?！拔鍌€一”包括每天學唱一支歌，踏步一分鐘，練字十分鐘，讀書半小時，寫一篇日記。我認為這項活動容易做，用時又不多，只要堅持，好處卻很多。尤其是每天一篇日記，對學生行為習慣的養成起到了良好的促進作用。

活動主題：通過每天一篇日記，讓學生把心靈的攝像機對準真、善、美，對準生活中積極向上的一面，從而受到感染，凈化思想、規范言行，培養毅力，促進養成良好的禮儀習慣，學習習慣、生活習慣、節儉習慣。

活動過程：

一、啟動階段

在開展活動前，我對活動的目的，內容、好處都給學生進行了詳細的講解。尤其是對“寫什么”和“怎樣寫”兩個問題進行了細致生動的闡述。日記天天寫，該寫什么呢？我告訴學生所見、所聞、所思、所感都可描??；晚霞朝暉，花鳥魚蟲，衣食住行，老師同學世間萬物皆可入文。怎么寫呢？有話多寫，沒話少寫，貴在堅持。寫景、狀物、敘事、抒情、議論，各種寫法都可使用。可以是寫實的，也可以是想象的。

要求雖然寬松，但有兩點必須做到：一是天天寫，二是寫真、善、美。天天寫就是培養學生持之以恒的意志品質，鍛煉學生的毅力。寫真、善、美是日記選材的要求。日記選材就是“心靈的攝像機對準啥”的問題。如果一個人成天只看疾病、死亡、戰爭、災難、垃圾等等這些陰暗面，那么他就會消極、悲觀、痛苦；如果一個人總是看陽光、鮮花、笑臉、友誼、親情等等這些積極面，那么他就會越來越自信、向上、健康。所以日記必須贊頌真、善、美，鞭撻假、丑、惡。

二、實踐階段

1.日記與行為規范教育緊密結合

為了讓日記切實起到規范學生言行，促進養成良好習慣的作用，不流于形式，在活動初期，我經常根據班內情況指定題目或內容讓大家寫。比如新學期伊始，學生還沉浸在自由懶散的假期生活中，我讓學生寫《新學期計劃》、《我的作息時間表》樹立目標，激發斗志；學期中段，學生的行為規范有所放松，課上說話，走思，課間打鬧，值日磨蹭。我讓學生寫《如何上好一節課》《豐富的課間活動》《我們組的值日分工》等，讓學生在各方面都自覺的按規范去做；甲流襲來，人心慌慌，我讓學生寫《如何預防甲流〉〉，正確認識甲流，從容面對疾病，注意個人衛生，協手抗擊病魔?？傊?，結合班內學生行為規范的動態變化，我利用日記引導學生對自己的言行經常進行檢查，反思、矯正，促進自己不斷進步。

2.及時反饋，評價激勵

我在日記中注意發現學生的細微進步，點滴成功，及時地給予肯定、贊美、鼓勵。學生就有了成功的喜悅。這種喜悅必然會帶來良性循環激勵學生不斷努力。學生小郭自由散漫，學習非常吃力。逆反心理極強。他在日記《評選“閑話大王”》中要求全班同學投他一票。面對他的日記，起初我哭笑不得。后來我給了他這樣的評語：書寫工整，沒有錯別字，有進步！不過你對評選“閑話大王”的理解有問題，你說呢？后來我又找他進行談話，先肯定了他開學以來在紀律方面的進步，又說了我評選“閑話大王”并不是針對他一個人，最后講了我對他的期望。談話結束小郭哭了，表示今后他會改正缺點，爭取改變他在同學心目中不好的印象。后來他的言行的確有所收斂。

3.適時總結，教育回望

對學生的日記，我利用每周的班會時間進行階段性小結，學期末進行大總結。學生在我的指導下進行了一次次深刻的教育回望。學生們在回望中，認識能力得到提升，行為規范得以深化。正如登山，只有登上山頂，回望登山所走過的路時，心理上才會明了，暢快。適時的引導學生總結、回望，行為規范教育才能真正深入到學生的靈魂深入。

三、活動效果

1.日記教學增強了孩子辨別是非的能力，使他們身心得到健康發展

這是日記教學最大的收獲。生活中，孩子容易對某些問題感到困惑，也會與家長、老師、小伙伴發生一些摩擦、誤會。日記給他們搭建了傾訴的平臺，也給他們提供了反思的時間與空間，通過寫日記，可以達到自我釋放自我教育的效果。

2.讓教師、家長及時了解孩子的心聲，及時與孩子溝通，達到教育疏導的目的

這方面的事例太多了。有個同學一度成績下降，情緒低落，數學教師在班上批評數落了她。孩子眼淚嘩嘩，一言不發。在批閱日記時，我了解到原來他的父母離異了。我及時和她談心，像媽媽一樣關心她，使她很快恢復了情緒。

3.形成了好的學習習慣和文風，提高了學生的寫作水平

堅持寫日記，習作水平自然得到了提升。更重要的是寫日記教會了他們觀察生活，養成了良好的學習習慣。在老師和家長的幫助下，他們經常把日記拿到各種刊物上發表。

現在堅持寫日記，成了我班教育教學中一道亮麗的風景。堅持寫日記，真的很好！