磨課，讓我歡喜讓我憂

葛昱明

磨課，讓我歡喜讓我憂

葛昱明

磨課，是指老師為了上好一節示范課，而對課堂教學進行反復打磨。磨課，對提高教師的專業素養有著不小的作用；但是在磨課的過程中，也會對教師、學生的健康成長造成可小視的負面作用。

磨課 預設 生成 教學個性 真性情

所謂磨課，就是指為了上好一節示范課，或者是為了賽課，而由上課教師（甚至是全組教師）精心備課，然后反復地打磨這節課。在很多學校，磨課已經成為促進教師成長的重要手段。在長期的教學實踐中，我深深體會到這種模式對于引領教師專業發展的重要作用，但也對這種模式感到些許的擔憂。我想說：磨課，讓我歡喜讓我憂。

每一位參加語文教學研討活動的教師，都對那幾節比賽課或是示范課很期待。因為這種課堂，能讓作為一線教師的我們更好的理解新課程的理念，見識科學而新穎的教學方法。我們也常常會因為教師精煉的課堂語言而感慨萬千，會因為學生精彩的回答而嘖嘖稱贊。所有這些，都會讓我們去反思自己教學中的不足，明確努力地方向。為此，我喜歡這磨出來的課。

但作為一名語文教師，我卻又看到這一節節磨出來的精彩的課堂背后，還隱隱存在些許的弊端，更讓我感到擔憂。

一、磨課會磨掉課堂精彩的生成

毋庸置疑，磨出來的課，預設的東西太多：從課堂教學流程、環節之間的過渡、問題設置的方式到漂亮的板書、精煉的語言，甚至細到哪一個問題找哪一個學生來回答都已經作了預設。……