選修課的散文式教學——《史記·淮陰侯列傳》課例隨想

廖海燕

選修課的散文式教學
——《史記·淮陰侯列傳》課例隨想

廖海燕

犤案例回顧犦

這是《史記·淮陰侯列傳》（蘇教版《史記選讀》）公開課的教學設計：

一、創意說明

《史記·淮陰侯列傳》是《史記》選讀中的一篇，通過對這一中華文化經典的解讀，使學生增強繼承與弘揚民族優秀文化的自覺性和責任感，感悟古代文化精品的思想與藝術魅力，體會中國文化的博大精深、源遠流長，從而陶冶自己的性情、情趣，提高文化品位。同時提升學生研讀文化論著的能力，養成獨立思考、大膽質疑、善于探究問題的良好思維習慣。

二、教學目標

1.品味《史記》“善敘事理，其文疏蕩”的敘事藝術。

2.分析韓信形象及身上具有的悲劇色彩。

3.學會在敘事中融進個人的好惡褒貶，含蓄地表達自己的感情。

三、整體教學設計

（一）導語：《史記》選讀是選修課，今天我們就通過賞析《史記·淮陰侯列傳》（節選），走近韓信，看看太史公如何在敘事中塑造韓信形象，含蓄表達自己的感情的。

（二）整體感知選文

1.首先請同學概括說說這篇選文主要寫了哪些內容？

2.《淮陰侯列傳》是一出英雄悲劇，韓信首先是一個英雄，是一個有卓絕而奇特的軍事才能的軍事家。這在選文的井陘之戰中可“窺一斑而見全貌”。下面我們一起品讀欣賞井陘之戰部分。

（1）請同學自由快讀、跳讀4—7節，思考討論這幾個問題：

A.請同學們看看作者在井陘之戰中詳寫了哪些內容，略寫了哪些內容？太史公為什么這樣安排詳略？

B.井陘之戰寫得非常生動，波瀾起伏，你認為哪些地方寫得最傳神，為什么？……