循序漸進 漸入佳境——中國古代詩歌賞析文章的寫作訓練

賈穎

循序漸進 漸入佳境
——中國古代詩歌賞析文章的寫作訓練

賈穎

教師遵循循序漸進的原則，利用選修教材中的內容，引導學生走入詩歌賞析文章的寫作領域。在品味到詩歌學習樂趣的心理體驗中，真正進入詩歌營造的美妙世界，感悟到經典的魅力，引發對中國古典詩歌發自內心的熱愛。

古代詩歌 賞析 寫作

既然選修課程是在必修課程上的個性提升，那么《中國古代詩歌散文欣賞》中的詩歌教學應該引導學生達到什么樣的目標，才算完成了選修課程的提升任務，這是選修課程的目標定位問題。只有確定了符合學生實際需要，讓學生切實感受到學有所獲的教學目標，才能激發學生內在的學習興趣，整體提升學生的詩歌鑒賞水平。

在必修課程的詩歌教學中，學生進行了現代詩歌、詩經楚辭、魏晉南北朝詩歌、唐詩宋詞的學習，已初步具備了詩歌賞析的知識，大致了解了詩歌發展的脈絡。但是在詩歌鑒賞題中詞不達意、理解膚淺、有感性認識沒有理性提煉的現象則體現出詩歌閱讀教學中的問題：注重瑣碎分析缺少歸納整合，注重教師講解忽視學生感悟，注重口頭表達缺少語言落實。

詩歌鑒賞是中學語文閱讀能力中層次最高的一個層級，需要文學、文體等多種知識，以及理解分析等綜合能力的積極參與。那么如何在閱讀揣摩中，引導學生仔細感悟作者的思想感情，自覺接受古代詩歌的熏陶，積極培養自己的文學素養，不斷提高自己的文學素質呢？……