《逍遙游》的教學

閆書蘭

《逍遙游》的教學

閆書蘭

莊子的文章汪洋恣肆，儀態萬方。本文以《逍遙游》為例，通過誦讀、默讀、心讀、美讀來走進文章，走近莊子。本文還從虛詞句式，梳理內容，把握主旨等方面進行了深入論述。

導入 誦讀 句式 手法

普通高中課程標準實驗教科書語文必修五文言文單元收錄了莊子的《逍遙游》，對教師來說這不是一篇新課文了，但對于初學的學生就另當別論了！當然，這也是學生沒有深入研究的結果，對于文章的汪洋捭闔，儀態萬方，有些把握不住。那么，怎樣才能化難為易，化繁為簡，讓學生豁然開朗呢？下面，我們一起來學習！

一、由故事導入

曳尾涂中：由一個人，在濮河邊釣魚，楚國的兩位大夫奉了楚王之名請他前去做官。他們對這個人說：“楚王想將國內的食物勞累勞累您啊！”這個人拿著魚竿連頭也不回，淡淡的說：“我聽說楚國有一只神龜，死了已有三千年了，國王用錦緞包好放在竹匣中，珍藏在宗廟的堂上。你們說，這只神龜，它是寧愿死去留下骨頭讓人們珍藏呢，還是情愿活著在爛泥里搖尾巴呢？”兩個大夫說：“情愿活著在爛泥里搖尾巴。”這個人就說：“請回吧，我也要在爛泥里搖尾巴！”表現這個人的什么思想？（體現了莊子淡泊名利，視前途為草芥，視富貴如糞土的隱士精神。）

莊子與惠子：惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中。遠三日三夜，莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為，子知之乎？夫，發于南海，而飛于北海；……