范例、問題、網絡與鑒賞能力的培養

彭宗誠

范例、問題、網絡與鑒賞能力的培養

彭宗誠

在語文教學中，閱讀和鑒賞活動可以有效地深化學生熱愛祖國語文的感情，感受中華文化的博大精深。本文結合自己的教學實踐，論述了在高中語文閱讀教學中，如何開展鑒賞活動從而培養學生鑒賞能力的一些認識及做法。

范例 問題 網絡 鑒賞能力

社會的發展對我國高中教育提出了新的要求。適應時代的需要，構建具有時代性、基礎性、選擇性和審美性的高中語文課程，是我們國家基礎教育改革的一項重要任務。在閱讀與鑒賞活動中深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深，源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養，是高中語文閱讀教學的目標，也是亮點。一篇優秀的文學作品具有深厚的內涵意蘊，學生往往不是通過一次閱讀就可以深入領會的。它需要學生在不同的時間，從不同的角度去一而再、再而三地理解和體驗。因此，在閱讀教學中，教師有意識地組織學生的重讀，提倡從不同的角度隨機地進行閱讀理解，也是一種很有意義的學習活動。下面，試就高中語文閱讀教學中通過組織開展鑒賞學習活動、培養學生的鑒賞能力談一些膚淺認識和做法。

教材（包括教科書、讀本和閱讀材料）是學生閱讀和鑒賞的基本材料。多數篇章閃耀著作者對社會的深刻認識之光和對人生的認識之光。善教者應從教材入手，激發學生的鑒賞興趣，引導學生踏上鑒賞之路。……