我的語(yǔ)文教學(xué)觀

蔡曉鵬

目前，新課標(biāo)下的語(yǔ)文課出現(xiàn)了某些偏向：或片面追求課堂氣氛的活躍而架空了教學(xué)內(nèi)容，或過(guò)分強(qiáng)調(diào)教育功能而上成班會(huì)課，或過(guò)分強(qiáng)化人文性而使教學(xué)內(nèi)容空洞無(wú)物……為何會(huì)出現(xiàn)這些弊端呢？筆者以為，主要是有些老師不懂得什么樣的語(yǔ)文課才是一堂好課。

那么好的語(yǔ)文課應(yīng)是怎樣的呢？

一、教學(xué)目標(biāo)明確，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和教材特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)可確定為：訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的朗讀水平，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的鑒賞能力等等。教師在課前明確目標(biāo)后，要進(jìn)一步考慮：學(xué)生如何去學(xué)才能達(dá)到這一目標(biāo)？這就要求老師的教學(xué)目標(biāo)必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平。有位老師在講《赤壁賦》（廣東版必修2）的第一節(jié)課時(shí)，先讓學(xué)生粗讀一遍課文，然后提出一個(gè)問(wèn)題——文章的景、情、理的關(guān)系如何？試問(wèn)，學(xué)生連最基本的內(nèi)容都還不了解的情況下，如何去談景、情、理的關(guān)系呢？可見(jiàn)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是違背了一個(gè)中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這樣的教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)就可想而知了。另外，確定教學(xué)目標(biāo)的另一依據(jù)是課文本身的特點(diǎn)。如：詩(shī)歌的教學(xué)目標(biāo)可確定為“在誦讀中提高學(xué)生的品味鑒賞能力”，散文的教學(xué)目標(biāo)可確定為“提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力”。總之，教師所定的教學(xué)目標(biāo)必須是具體而科學(xué)的，要符合由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，要符合學(xué)生的知識(shí)能力儲(chǔ)備的實(shí)際和教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出使學(xué)生感興趣的教學(xué)方案。