弘揚孝文化是語文教師義不容辭的責任

金方山 陳衛東

當今社會正處在一個轉型時期，作為一名語文教育工作者，深感我們的教育對象缺少傳統文化的滋養，做人沒有根基，缺乏底蘊。筆者認為，在新一輪課程改革實踐中，語文教師要搶抓機遇，把弘揚孝文化與語文學科教學以及青少年思想教育有機地結合起來，主動承擔教學改革和文化建設的重擔。

一、語文新課程旨在轉變語文學科單一的功能定位

語文是最重要的交際工具，也是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。長期以來應試教育助長了人們的功利思想，語文學科淪為單純的考試工具，分數成為成敗的標準。這已經引起教育工作者和社會各界的深思。高中語文新課程順應社會發展的需要，調整了課程的內容和結構。強調工具性與人文性的統一，養成良好的思想道德素質，造就時代所需要的多方面人才，已成為語文學科新的功能定位。

二、加強青少年思想教育工作刻不容緩

蘇霍姆林斯基曾主張實行和諧教育，他說：“只關心種子而忘記了耕地，那等于撒下種子去喂麻雀”，“教育工作者不僅要考慮我們將要做什么，而首先應當考慮我們所做的一切，將如何在我們所教育的人們心靈里折射和反映出來。”近年來，社會經濟迅猛發展，青少年成長的環境發生了重大變化，青少年的思想道德狀況出現了新的問題。父母、學校和社會給予他們太多的愛和關注，他們太多以自我為中心，往往漠視寶貴的親情、友情、師生情，從而表現出一定程度的精神“真空”，青少年犯罪率也不斷上升。……