引導學生在“嚼字”中嚼出詩歌的味道

向冰山

詩歌教學是語文教學的一個重要組成部分。

一、煉字的準確性——準確地突出事物特征

例：

滁洲西澗

韋應物

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”，歷來為人稱道，而該句絕妙之處則在一個“橫”字。“橫”字準確地寫出了空空的渡船自由自在，恬然悠悠的形象特征，從而以這種清幽自在的場景，較好地表現了詩人恬淡的胸襟。

使至塞上

王 維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢侯騎，都護在燕然。

詩中“大漠孤煙直，長河落日圓”是千古名句，其中“大”“孤”“直”“長”“圓” 字的運用可以說自有它絕妙之處。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以運用了“大漠”的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那股濃煙就顯得格外醒目，因此被稱作“孤煙”。一個“孤”字寫出了景物的單調，緊接著一個“直”字，卻直接表現了它的勁拔、堅韌之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫亙其間的黃河，就不得不用一個“長”字來表現詩人的感覺。可見，正是詩人工于煉字，才將事物的特征淋漓盡致地凸現在讀者的眼前。

二、煉字的達意性——最貼切地表達主觀感受

一切語言形式，都只是作家、詩人思想的一個載體，煉字是為表達詩人的感情服務的。例如：

江亭月夜送別

王 勃

亂煙籠碧砌，飛月向南端。

寂寞離亭掩，江山此夜寒。

詩中“籠”字和“寒”字是詩人匠心獨運之筆。“籠”字妙在盡顯離別沉悶抑郁的氣氛，“寒”字之妙在于一片離情全憑此字托出。……