語文教學(xué)與審美能力的培養(yǎng)

覃廣珍

一、語文教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主陣地是時勢的需要

教育總是隨著社會時勢發(fā)展而不斷發(fā)展的，社會也總是隨著自身的發(fā)展而不斷對教育提出新的要求。

歷史的車輪駛進了21世紀，展現(xiàn)在世人面前的是一個高速發(fā)展的世界。科技以更快的速度發(fā)展，科學(xué)領(lǐng)域在不斷地加寬加深，信息化又使整個社會距離變小，生活也因各個領(lǐng)域的拓展而變得更多姿多彩。而同時，社會上也出現(xiàn)了不少不良現(xiàn)象：各種色情書刊、網(wǎng)站、光碟的悄然風(fēng)行；毒饅頭、瘦肉精等現(xiàn)象的誠信缺失；一些文化活動變得越來越商業(yè)化，又越來越嘩眾取寵等等。這些文化品位低劣的東西得以盛行，同整個教育滯后、不注重人的健康審美能力的培養(yǎng)而導(dǎo)致人的審美情趣普遍不高有密切關(guān)系。就中學(xué)生而言，他們處于紛繁蕪雜的社會里，勢必要面對著許許多多的誘惑，但他們各方面的素質(zhì)尚未完善，分辨力差、抵抗誘惑的能力弱，理性不足，感性有余，這些特點都表明中學(xué)生正面臨著嚴峻的考驗。應(yīng)時勢的需要，各學(xué)校就應(yīng)加倍重視學(xué)生健康審美能力的培養(yǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀、審美觀，這也是幫助他們成人成才的一個重要措施。

既然審美教育已成為當(dāng)前教育必須重視的部分，就應(yīng)在各個學(xué)科都注意加強審美能力的培養(yǎng)，在校園文化環(huán)境中要加重審美的熏陶。而就審美本身而言，它屬于人文范疇，審美活動涉及到對真、善、美的評判，也探討人的價值和人的精神表現(xiàn)等等方面的內(nèi)容。……