構(gòu)建開(kāi)放型的作文教學(xué)新課堂

郭勤忠

近幾年來(lái)廣東高考的作文題乃至全國(guó)其他省市的高考作文題日趨開(kāi)放化，不管是在標(biāo)題意識(shí)、選材意識(shí)、真情意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)還是文體意識(shí)上都呈現(xiàn)開(kāi)放性，這種命題方式給考生留下了寫作的自由度和廣闊的視野。如廣東高考作文，2007年的“傳遞”、2008年的“不要輕易說(shuō)‘不’”、2009的“常識(shí)”、2010年的“與你為鄰”，這些作文題內(nèi)涵豐富，外延寬廣，有利于考查考生平常的生活積累和體驗(yàn)，以及對(duì)社會(huì)、人生的觀察與思考。由此可見(jiàn)作文的命題路徑是朝著回歸常態(tài)、貼近生活的開(kāi)放型的思路走，它的人情味濃了，學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)了。

回歸開(kāi)放型的作文命題是高考作文命題的正途。它能指引中學(xué)語(yǔ)文教師和考生關(guān)注生活。因此，中學(xué)語(yǔ)文教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的作文教學(xué)觀念，構(gòu)建開(kāi)放型的作文教學(xué)新課堂。

那么如何構(gòu)建開(kāi)放性的作文教學(xué)課堂？

一、開(kāi)放作文素材的世界，引進(jìn)源頭活水

我們都知道封閉教學(xué)會(huì)導(dǎo)致思維僵化，只有開(kāi)放作文課堂，才能煥發(fā)生機(jī)和活力。從作文教學(xué)的內(nèi)容的角度看，必須由教材的科學(xué)知識(shí)世界向?qū)W生生活知識(shí)世界的有序開(kāi)放，開(kāi)放學(xué)生獲取素材的世界，引進(jìn)源頭活水。我認(rèn)為，作文教學(xué)應(yīng)該廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活世界，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，把社會(huì)生活引進(jìn)課堂，只有把開(kāi)放性的課堂看成是學(xué)生個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、心靈感悟獲取的來(lái)源，才能為開(kāi)放型的作文教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

有效的做法有：（1）利用信息技術(shù)，走進(jìn)社會(huì)。我……