試論高中語文綜合活動教學的現(xiàn)狀與對策

于金泉

一、問題的提出

1.高中語文活動教學的現(xiàn)狀

審視目前高中語文活動教學的現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)：

一方面是在粵教版教材中語文活動單元是語文教學的重要組成部分，從必修1到必修5每本教材在第一單元中都讓其成為獨立的板塊體現(xiàn)出來。在教材中語文活動從內(nèi)容到形式都作了具體安排，易于操作，便于訓練，它能夠體現(xiàn)學生語文知識的綜合運用能力。但是在廣大的縣城高中，為了升學率、條件的限制等造成了高中語文活動開展不盡人意，有的學校極少開展語文活動，甚至空白。另一方面高中語文教學需要我們培養(yǎng)出具有語文素養(yǎng)、語文能力、語文發(fā)展等綜合性的能力。因而，高中語文課程必須為學生的語文終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。而這些能力的提高都可以在高中語文活動教學中得以體現(xiàn)。

2.教師對語文活動設(shè)計的追求及現(xiàn)實條件

粵教版教材雖已走過了七個年頭，但是由于傳統(tǒng)教學在教師心中已根深蒂固，他們已習慣于傳統(tǒng)語文教學，認為語文活動單元的教學浪費教師精力，耗費教學時間，影響教學質(zhì)量等，使語文活動單元教學成為一塊荒地。同時，有的教師對新教材把握不夠，導致語文活動單元教學得不到正常開展。即使有些教師煞費苦心讓學生去做社會調(diào)查、社會實踐、查找資料、問卷調(diào)查、專題訪談等多種形式去開展活動單元的教學，但實際上由于縣城高中本身教學經(jīng)費的限制，無法實現(xiàn)走出校門，這樣很多活動就無法實現(xiàn)。……