淺談如何構建高中語文的高效課堂

王四鴻

高效課堂是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學。

如何才能構建高中語文的高效課堂，如何才能達到真正的高效，結合高中教學的實踐，筆者有如下粗淺見解：

一、精心備課是高效的必要前提。

作為教學活動的引導者，教師要對本節課的內容充分吃透，把握好重點難點，課堂要活，而不能亂，在課堂中把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中，使學生們積極參與課堂并且能有效地參與課堂，調動學生學習興趣。同時，也要轉化角色，不再是傳統教學過程的控制者、教學活動的支配者、教學內容的制定者與學生成績的評判者，而應是學習環境的設計者，學生自主學習活動的引導者、組織者和指導者，為學生創造良好的學習氛圍，給學生心理上的支持，注意培養學生自覺、自律能力，培養學生的創新精神。

二、學生自主學習是高效的關鍵。

自主學習是學生在老師的引導下，自主探究、自主學習。根據學習與記憶的信息加工模型發現，要將瞬時或短時記憶延長為長時記憶，可以通過六種渠道達成目標，所以盡可能的用豐富有效地課堂活動引起學生有意注意，利用聽、說、讀、寫、演等形式調動學生思維，幫助學生學習新知，當堂達標。……