淺談在課堂練習中如何培養學生的自主與合作能力

韋榮英

自主合作學習是在智力發展的基礎上形成的一種綜合能力，它對人的創新思維能力有著重要的影響。培養學生的自主合作能力，是每個教育工作者肩負的重任。而課堂是培養學生自主合作能力的主戰場。本人將就在語文課堂練習教學中如何培養學生的自主合作能力這一話題談談以下幾點看法：

一、課堂上要擺正師生的地位和作用，更新教學觀念，強化主體意識

一切改革首先是觀念上的改革。教師要真正認識到學生是有主觀能動性的人，要相信學生的內在潛力，擺正教與學、知識與時間的關系。過去老師把練習從頭到尾一題題的講，學生只能坐在下面被動地聽，長此以往，效果并不佳。因此要改變這種模式，就是要把課堂還給學生，讓學生真正參與到課堂中來；老師在必要的時候才站出來講，要改變過去老師的一言堂的教學模式。

二、老師備課要改變思考的角度

自主合作學習，在課堂我們看到更多的是學生的參與，老師參與的似乎并不多。但實際上，學生能在課堂上積極的討論，進行合作學習，是離不開老師的“幕后操縱”的。而老師要操縱好課堂，就要付出更多的精力備課，想問題要更加的充分，更加的深入。所以，教師在備課時不光要考慮怎樣教的問題，更重要的是要考慮學生怎樣學、怎樣用。還要設想學生在課堂上會提出什么的問題。學生還有哪些解決不了的、考慮不到的或易錯的題目，要做好充分的設想和考慮，以便能更好的掌控課堂，這就對老師提出了更高的要求。……