與時俱進 創(chuàng)新高校黨校教育

姜月

新形勢新任務給高校黨建工作帶來了新挑戰(zhàn)。高校黨校教育是黨的事業(yè)的重要組成部分，擔負著培養(yǎng)黨的各級領導干部的重要任務。高校黨校教育必須堅持以科學發(fā)展觀作指導，不斷加強自身建設，努力把各項工作提高到一個新水平。

科學發(fā)展觀要求堅持以經濟建設為中心，具體到高校黨校，就是要堅持以培訓為中心，這是以經濟建設為中心在黨校工作中的具體體現(xiàn)[1]。按照科學發(fā)展觀的要求，堅持以培訓為中心，創(chuàng)新培訓工作，可以從以下幾個方面著手：

一、創(chuàng)新培訓觀念，樹立教育培訓新理念

在思想認識上由被動接受向主動適應轉變；在培訓方式上由封閉式向開放式轉變。既要“請進來”，也要“走出去”，把社會實踐作為必修課，讓學員走出去，開闊思路，拓寬視野，接受實踐鍛煉。在培訓目標上由素質教育向素質和能力相結合的教育轉變。要把以能力教育為核心的教學理念貫穿到教學的全過程，在教學中注重能力的培養(yǎng)和訓練。教學方法上由灌輸式、傳授式向互動式、研究式轉變。通過互動式、研究式的教育培訓方式，發(fā)揮學員的主體作用。在教學定位上從把學員作為客體向以學員為主體轉變。高校黨校的教育培訓要堅持以學員為主體，更多地采取研究式、案例式、互動式教學方法，從而提高學員的自主學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新培訓內容，增強培訓內容的適應性

堅持黨校姓“黨”的方針，設置有時代性的培訓內容。堅持用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝頭腦，重點用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝領導干部的頭腦，用科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，加強黨的先進性建設，提高黨的執(zhí)政能力。圍繞學員的能力培養(yǎng)，設置能力訓練項目。在課堂教學的基礎上，增設學員講壇、分組辯論等內容，發(fā)揮學員的內在積極性，啟發(fā)思考，進行互動，提高學員的活動組織和表達能力[2]。

三、創(chuàng)新培訓機制，建設好培訓基地培養(yǎng)優(yōu)秀人才

在培訓基礎上加大高校黨校與分黨校之間，高校各院系分黨校之間的指導和交流力度。有效整合資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

1.要建立黨校教育培訓長效機制，真正把學習的“軟任務”變成“硬約束”，營造用制度促學習、管學習的良好氛圍。

2.要建設好“干部培訓基地”，充分利用這一平臺，實現(xiàn)哈工大的學科優(yōu)勢與干部的實際需求有效對接。

3.要堅持重要干部重點培訓、緊缺人才抓緊培訓、優(yōu)秀干部加強培訓、年輕干部經常培訓，青年學生分批培訓。為學校、為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

四、創(chuàng)新培訓形式，充分發(fā)揮學員在培訓中的主體作用

結合高校實際，針對不同教育對象的不同需求，確定教學內容和形式。推進理論研究和理論創(chuàng)新，不斷提高教育的針對性和實效性。

以課堂教學為主，做到課堂教學與社會實踐相結合。在搞好課堂教學的基礎上，適當安排一定數(shù)量的社會實踐課，讓學員走出課堂，走向社會，深入實踐，進行社會調查和學習訪問，這樣，有利于學員開闊視野，開拓思路，具有較強的啟發(fā)性和實效性。以實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化為目標，做到課堂講授與多種培訓手段相結合。積極探索并綜合運用案例教學、模擬教學、現(xiàn)場教學、多媒體教學和研討式教學，特別是通過中央黨校遠程教學網開展教學，建立開放式教學模式，實現(xiàn)教育資源共享，促進培訓質量提高方面取得了顯著的成效，理論教學的生動直觀性和時效性得到增強，促進學員拓寬視野，優(yōu)化知識結構，實現(xiàn)教與學的雙向交流，調動學員參與學習的主動性和自覺性，實現(xiàn)學員由“要我學”向“我要學”的認識上的根本轉變[3]。

1.繼續(xù)深化研究式培訓。研究式培訓是在學習過程中研究問題、在研究問題中促進學習的培訓方式。它主要包括現(xiàn)場診斷、課題研究、學員論壇等方式。要堅持以問題為中心，學員為主體，教員為主導，組織學員開展對重大理論和現(xiàn)實問題的研究，不斷提高學員分析、研究、解決問題的能力。

2.重點突破互動式培訓。互動式培訓是教學雙方互相配合、互相啟發(fā)、互相推動的培訓方式。要全面推進以案例教學為主、包括情景模擬和討論式等在內的各種互動式培訓，充分發(fā)揮教和學兩方面的積極性，實現(xiàn)教學相長、學學相長。

3.積極探索開放式培訓。開放式培訓是通過引進來走出去、打破校園界限、廣泛利用社會資源，豐富充實培訓內容的培訓方式。開放式培訓主要包括社會調研、現(xiàn)場教學、出國（境）培訓等方式。

五、加強師資隊伍建設，建立一支素質優(yōu)良、規(guī)模適當、結構合理、專兼結合的師資隊伍。

建設一支高水平的師資隊伍，是提高黨校教學科研水平的關鍵。要充分發(fā)揮人文學院教師的專業(yè)優(yōu)勢，積極吸納校內外其他力量，建立一支素質優(yōu)良、專兼結合、結構合理的教師隊伍。

改善師資隊伍的學科結構、知識結構。根據(jù)形勢需要，在鞏固發(fā)展優(yōu)勢學科的基礎上，進一步優(yōu)化學科設置。提高師資水平。要通過崗位提高、組織送培、鼓勵自學、學術交流、跟班學習、調查研究和掛職鍛煉等形式，引導幫助教師掌握馬克思主義中國化的新理論、新知識；捕捉經濟、社會發(fā)展的新信息、新動態(tài)；掌握改革發(fā)展的新實踐、新經驗。提高教師的理論素養(yǎng)和理論聯(lián)系實際的能力。通過提高師資的素質和水平，促進教學質量的提高。建立專兼結合的師資隊伍。在堅持少量急需、按計劃引進優(yōu)秀人才、充實專職教師隊伍的同時，進一步加強兼職教師隊伍建設。完善師資隊伍管理機制，建立個性化的教師培養(yǎng)規(guī)劃，因人而異，強化培訓，營造優(yōu)秀教師脫穎而出的制度環(huán)境，使有培養(yǎng)潛力的教師在通往名師名教的道路上盡快成長成熟起來。加強對師資隊伍的日常管理和思想政治工作，保持隊伍穩(wěn)定。注重年輕教師的培養(yǎng)，抓好以老帶新，實現(xiàn)政策傾斜，為他們的成長成才提供機會和平臺。

[1]石樹林.堅持用科學發(fā)展觀指導黨校教育工作.湖湘論壇，2008，（3）.

[2]杜貽祥.堅持改進創(chuàng)新 加強黨校教育培訓工作.理論學習與探索，2008，（4）.

[3]沈東生.堅持科學發(fā)展觀 努力把黨校辦成干部教育培訓的主陣地.黑龍江政報，2007，（7）.