職業(yè)學(xué)校足球?qū)＿x課分層教學(xué)的探究

■黃慶文

足球運(yùn)動(dòng)是職業(yè)學(xué)校學(xué)生豐富的校園生活的重要組成部分，有很多喜歡足球運(yùn)動(dòng)的職業(yè)學(xué)校學(xué)生，通過(guò)足球?qū)＿x課希望掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)，并成為一項(xiàng)可以終身從事的健身運(yùn)動(dòng)。分層次教學(xué)在足球?qū)＿x課的運(yùn)用可以很好地使學(xué)生在課堂上最大程度地掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)興趣為主運(yùn)用多種教學(xué)方法，對(duì)不同水平的學(xué)生，分層次組織教學(xué)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各階段要給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

一、研究目的

通過(guò)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生足球?qū)＿x課的分層次教學(xué)研究，提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的足球技術(shù)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣，使職業(yè)學(xué)校學(xué)生通過(guò)足球課堂的學(xué)習(xí)，掌握一項(xiàng)終身體育的健身活動(dòng)。同時(shí)分層次足球教學(xué)，對(duì)提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生足球?qū)＿x課的教學(xué)質(zhì)量有著極其重要的作用和意義。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

職業(yè)學(xué)校學(xué)生足球課堂中的分層次教學(xué)。

（二）研究方法

本文主要采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等方法研究。

三、研究結(jié)果

（一）根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)

研究表明，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和參與性有積極作用。成功合理的目標(biāo)設(shè)置有助于學(xué)生終身體育觀念的形成；相反，過(guò)高的目標(biāo)設(shè)置會(huì)打擊和降低學(xué)生的自信心，并由此而降低積極性。因此，在足球教學(xué)中要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，制定適合每一個(gè)學(xué)生自己的目標(biāo)，即分層次地制定目標(biāo)。在足球教學(xué)中，如墊球練習(xí)，給每一個(gè)學(xué)生都設(shè)定單次墊球練習(xí)50個(gè)的目標(biāo)，許多學(xué)生一看這一目標(biāo)便會(huì)望而生畏、知難而退，甚至挫傷學(xué)生的自信心。教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，把這一目標(biāo)分成階段性的、分級(jí)別的小目標(biāo)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)努力都能夠?qū)崿F(xiàn)其中的一個(gè)目標(biāo)，使每一個(gè)學(xué)生都能努力練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（二）以培養(yǎng)興趣為主，運(yùn)用多種教學(xué)方法

足球是一項(xiàng)集體對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)，踢足球比賽是學(xué)生最喜歡的教學(xué)方法。根據(jù)不同學(xué)生的水平和特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。如果一視同仁，把所有的人不按技術(shù)水平特點(diǎn)分組，就不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還要運(yùn)用多種教學(xué)方法并用，示范法、講解法、練習(xí)法、糾正錯(cuò)誤法、觀摩法等，這些教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中，要同時(shí)應(yīng)用。比如：根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)把學(xué)生分成四組，安排一組進(jìn)行足球比賽，一組進(jìn)行觀摩，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行記錄，最后討論，另外一組進(jìn)行練習(xí)。根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中保持興趣，這樣課堂的練習(xí)效果會(huì)很好。

（三）對(duì)不同水平的學(xué)生分層次組織教學(xué)

足球教學(xué)課堂上據(jù)首次各項(xiàng)測(cè)試的成績(jī)，按學(xué)生實(shí)際的足球技術(shù)掌握的情況分成較固定優(yōu)、良、中、差四個(gè)層次。為了便于測(cè)驗(yàn)與分層次分組，可選擇一分鐘墊球、過(guò)桿射門(mén)、30米踢準(zhǔn)、帶球跑、踢比賽等五個(gè)項(xiàng)目。按每項(xiàng)滿(mǎn)分一百分五項(xiàng)之和的總成績(jī)?nèi)?20分（含）以上為“優(yōu)”，419～350分的為“良”，349～300分為“中”，300以下為“差”。當(dāng)然這種分層分項(xiàng)不是固定不變的，要根據(jù)實(shí)際情況定，足球的分組還要和人數(shù)結(jié)合，在上課的時(shí)候要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)不同水平的學(xué)生，采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)組織安排。安排教學(xué)一定要根據(jù)不同學(xué)生的程度，按照循序漸進(jìn)的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

（四）教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的各階段要給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)

教師在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)非常有必要，好的教育專(zhuān)家提出“賞識(shí)教育”是非常有道理的，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程的有助于提高學(xué)生的自信心。每個(gè)學(xué)生在各個(gè)階段的學(xué)習(xí)如果能得到老師的認(rèn)可和鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)有很大的成就感。同時(shí)學(xué)生會(huì)更加努力練習(xí)，且效果會(huì)非常好。

四、結(jié)論

通過(guò)對(duì)足球課堂的分層次教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的上課積極性有了明顯的提高，自覺(jué)練習(xí)更加認(rèn)真，足球個(gè)人技術(shù)提高明顯。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)興趣為主，運(yùn)用多種教學(xué)方法，對(duì)不同水平的學(xué)生分層次組織教學(xué)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各階段要給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，找合適的教學(xué)方法，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，教師為主導(dǎo)，這是分層次教學(xué)的主題，對(duì)提高足球教學(xué)的質(zhì)量具有極其重要的意義。

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