如何加強中學物理實驗教學提高學生綜合能力

■夏達俊

物理實驗可以培養學生的實驗技能，是物理學素質教育的重要途徑。實驗是物理教學的重要組成部分，它不僅是由物理學的特點決定的，更是提高學生整體素質和認知能力的重要途徑。通過物理實驗不僅可以使學生強化理論知識，掌握實驗技能，而且可以培養學生的創新能力，觀察能力、分析能力及品德等，從而提高學生的綜合素質和能力。

一、加強中學物理實驗教學提高學生學習興趣

物理是一門以實驗為基礎的課程，教師應該提高中學物理實驗教學。俗話說“興趣是最重要的老師”，對于中學生來說，學習壓力比較大，每天都會接觸很多知識，如果能在物理教學中合理分配物理實驗，可以使學生從枯燥的理論學習中投入到豐富多彩的物理試驗，激發學生的學習熱情，提高學習積極性，達到事半功倍的效果。

在物理教學中如何提高學生的學習興趣，激發學生的求知欲望，對于提高物理教學效果是非常重要。教師可以在教學過程中根據需要講解的內容，設計一些有趣的小實驗，讓學生親自參與，切身感受物理的神奇魅力。例如：在“講述大氣壓力”的時候，可以通過做“會吃雞蛋的瓶子”的實驗使學生感受到大氣壓力的存在。準備一個熟雞蛋、一個細口瓶（瓶口比雞蛋略小）、紙片若干和火柴一盒。然后剝去熟雞蛋的皮，將紙片撕成條狀，點燃后扔到瓶子里，等火一熄滅，立即把雞蛋放到瓶口。紙片剛燒過后，瓶子是熱的，把雞蛋扣在瓶口后，瓶子內的溫度逐漸降低，瓶內的壓力減小，瓶子外的大氣壓力比較大，就會把雞蛋擠壓到瓶子內。當同學們看到比瓶口大的雞蛋竟然被瓶子吸進去了，個個睜大了眼睛，非常好奇。老師通過這個實驗既可以提高學生的興趣，又生動形象的講解了看不見、摸不著的“大氣壓力”，從而加深學生對“大氣壓力”的理解。

通過物理實驗課，可以激發學生的學習興趣，調動學生的主動探索和創造的積極性，促使學生在好奇心的驅使下自主學習，自己思考，提高學習效率和教學效果。

二、加強中學物理實驗教學提高學生的觀察和分析能力

觀察是培養能力和發展智力的重要途徑，是獲得感性材料的基本途徑，是科學認識的重要源泉，是檢驗科學理論的重要方法。在進行物理實驗的過程中，不可避免的要對實驗進行觀察并對物理現象做一些記錄。為了能得到比較準確的實驗數據，每個學生都必須鍛煉自己的觀察能力，通過物理實驗對觀察能力的培養，可以使學生在以后的工作學習生活中擁有敏銳的觀察力，更利于他們做出成績。

對于中學物理實驗來說，不應該僅僅停留在數據的測量上，老師要積極引導學生主動思考，利用已學理論知識分析解釋實驗現象，從而使學生對相關理論知識有更深層次的理解。

觀察是感知的基礎，是獲得知識的向導，通常在物理實驗中出現的現象并不是利用單一理論就可以解釋的，所以教師要啟發學生往現象的核心處思考，找到導致這種現象的根本原因。通過中學物理實驗課的學習和鍛煉使學生形成鮮明深刻的感知。當學生對實驗現象有了比較全面的感性認識以后，通過對觀察到的現象進行分析，使感性認識上升為理性認識，找出反映事物本質的東西。在做物理實驗的過程中，教師要在實驗的各個階段提出富有啟發性的問題，引導學生積極思考，用其學過的理論知識分析觀察到的實驗現象，培養學生分析問題的方法及能力。

三、加強中學物理實驗教學提高學生的創新能力

在中學物理實驗教學的過程中，實驗的目的不應該只是引出相關概念、提高學生的動手能力及驗證物理規律，實驗教學更應該使學生培養科學精神、體驗科學探索過程、增強創新意識和創新能力、學習科學研究的方法等。培養學生的創新意識和創新能力是素質教育的核心，如果沒有創新意識就談不上創新能力，但有了創新意識并不一定擁有創新能力，創新能力和創新意識不是等同的。只有在學生具備了扎實的理論功底和善于思考的意識的基礎上，才談得上對其創新能力的培養。所以在物理實驗教學中一定要充分發揮學生的主體性，以前我們做實驗，只是機械的根據教科書上規定好的實驗內容和實驗步驟按部就班的操作，這種傳統的實驗模式僅僅是物理教學的附屬物，它的目的只是為了配合教學內容做實驗，加深對教學內容的理解而已，忽略了學生的主體作用，導致學生對實驗失去新鮮感，內心產生抵觸情緒，這樣極不利于學生創新能力的培養。發揮學生的主體作用，關鍵是要充分調動學生的積極性，培養學生的創造性思維，提高其創新能力。

四、加強中學物理實驗教學提高學生的品德

中學物理實驗教學在教師的指導下可以強化學生對理論知識的理解，加強學生的動手能力，培養學生的創新意識和創新能力，促使學生善于思考及培養學生科學的實驗能力和嚴謹的工作作風等，這些歸根到底都是通過實驗教學對學生的智育過程。我國的素質教育強調的是“德、智、體”全面發展，其中“德”放在第一位，所以教師在進行實驗教學的過程中也要注重對學生的德育，實現教書育人的目的。

物理實驗教學中的德育往往隱藏在實驗教學過程中，不容易引起人們的注意。其實在實驗教學中，教師對學生的德育意識也不那么客觀明了，所以教師要有意識的主動通過物理實驗課加強對學生的品德培養。

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