淺談小學數學教學中的德育

龍玲玲

【摘? ? 要】隨著我國教育事業的不斷完善和發展，教師在教學中對學生德育的重視度越來越高。小學數學教學中，教師應以德育為主導，以愛為推動力，對小學生進行數學教育。小學階段的數學德育是培養小學形成良好的數學探索精神的重要途徑。在數學科目中滲透德育，有利于讓小學生對數學有一個正確的認知觀，有利于將數學科目的奇妙之處展現給學生。作為小學教師，在小學數學教學中將德育工作做好，是其義不容辭的責任與義務。本文主要對小學數學中如何開展德育教學進行一定的分析和研究。

【關鍵詞】德育;數學探索精神;小學數學

中圖分類號：G623.5? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）05-0036-02

【Abstract】With the continuous improvement and development of education in our country， teachers pay more and more attention to students' moral education in teaching. In elementary school mathematics teaching， teachers should take moral education as the leading factor and love as the driving force to provide mathematics education to primary school students. Moral education of mathematics in elementary school is an important way to cultivate a good spirit of mathematical exploration in elementary schools. Infiltrating moral education into mathematics subjects is conducive to let pupils have a correct cognitive view of mathematics， and it is conducive to show students the wonders of mathematics subjects. As a primary school teacher， it is his duty and obligation to do a good job of moral education in primary school mathematics teaching. This article mainly analyzes and researches how to carry out moral education teaching in elementary school mathematics.

【Keywords】Moral education; Mathematics exploration spirit; Primary Mathematics

一、利用教材的內容滲透德育教育

數學學科中包含著一些的德育方面的教育內容，作為一名小學數學教師應該深度挖掘這些德育思想，在課堂上給學生不斷地融入這些德育思想，始終將德育教育貫穿數學學科的教學中來，讓學生沐浴在德育的教學理念下。教師通過德育教育為帆，以愛為推動力，讓學生在愛與被愛中健康地學好數學。例如，在教學二年級上冊數學課本第88頁“量一量、比一比”時，教師可把學生分好小組，設計好任務單，提醒注意事項，先讓學生在課室測量，再走進校園實際觀察。讓學生使用一些測量工具對一些建筑物和其他設施進行測量，從而加深學生對學校的了解程度和對學校的喜愛。教師通過這樣的活動向學生進行“愛我校園”的德育教育，同時教育學生在美麗的校園里努力學習，鼓勵學生長大后建設更多的美麗校園為中國的教育事業做出自己的一份貢獻。又如，在學習圓周率的時候，教師可以給學生講解我國古代數學家祖沖之是怎么在數學水平不發達的時代中計算圓周率的，鼓勵學生用于探索、不屈不撓、在困難面前要一直堅持的精神。教師可以深度利用數學課本中的一些德育素材對學生滲透德育理念。

二、結合教學過程滲透德育教育

環境的保護問題是最近幾十年人們不斷研究和探索的話題，環境一直都是人們得以生存和發展的基礎。保護環境不僅僅要依靠科學合理的有效的技術手段，還應該做好宣傳工作。在學校教育中，小學數學教師可以在教學中滲透環境保護意識，讓學生了解環境的變化給生活帶來的變化。例如，在講到一些有關節約用水、節約用電、森林退化的話題時，老師可以給學生講我國在環境保護方面的一些進步和當前存在的問題，如動物的棲息地喪失、水土流失嚴重、惡劣天氣時有發生等，利用課件給學生播放這些情景讓學生了解到環境的破壞給人類的生活帶來的極大的不便，讓學生了解到環境的破壞有多么容易，但是環境的治理是有多么困難。教師鼓勵學生從身邊做起，加強學生的環境保護意識，讓學生在熱愛環境中不斷地提高和提升自己的意識。

三、通過例子滲透珍惜時間教育

每個人擁有的時間都是相同的，不同是在于怎么去合理地應用這些時間，許多學生對時間的使用效率太低，有一些學生甚至在浪費時間，所以教師應該在學習中引導學生珍惜時間，在有限的時間里學到更多的知識。比如在學到《認識時間》這一課時，教師應該充分引導學生進入到文章的學習中來，給學生舉一些實際生活中與時間相關的例子，想學生闡述時間對于我們的重要性，讓學生思考浪費時間個珍惜時間兩者帶來的后果，學生在思考中懂得時間對他們的重要性，讓學生知道浪費時間就是在浪費生命，如果不能在活著的歲月里把人生的價值發揮到最大程度，將有限的時間應用到無限的學習中去，去彌補那些匆匆流失的光陰，讓學生能在課堂中學會合理地利用時間。如老師可以給學生講一些珍惜時間的名人名言，講一講這些名人是怎么合理地利用時間和珍惜時間的，將一些浪費時間的例子，讓學生在對比中將自己現在的不足挖掘出來，從而形成一種良好的珍惜時間的概念。此外老師還可以教會學生分配時間，如何科學合理地根據實際情況將一天的時間進行分配，這是一種有目標、合理地的時間使用方法，讓學生從小就養成一種珍惜時間，使用時間的能力，這對學生在以后的生活和學習中發揮了很大的作用。

四、利用名人滲透謙虛上進教育

謙虛可以推動學生不斷地進步，可以讓學生養成一種良好的學習品質。小學階段的學生很容易因為自己一點的進步就會沾沾自喜、忘乎所以，這不利于學生長期穩定的進步，而且還會對學生的學習產生負面的作用。老師應該在數學教學的課堂中穿插一些關于謙虛的事例進行德育教育，比如老師在講解劉徽和他的《九章算術》的時候可以將劉徽謙虛好學的事跡講給學生，教會學生如何學會謙虛，讓學生從自己的實際情況出發，認清自己的能力，在自己的能力范圍內去學習，切勿好高騖遠，脫離實際，提倡學生應該在有限的時間里充分學習更多的知識文化，提升自己綜合素養才是學生應該去做的事情，教會學生活到老學到老的學習理念，讓學生能夠在不斷地學習里成長。

五、通過知識點滲透誠信和責任教育

一個人具備誠信和富有高度的社會責任感是通往成功的最基本的要求。所以，學生在學校階段的德育教育對培養學生誠信和責任起到了非常重要的作用，例如，在學習“認識人民幣”時，教師可以通過現今社會上一些人欠錢不還的現象向學生闡述誠信的重要性，找一些生活中誠信的例子和不誠信帶來的后果是什么，讓學生談感受，把學生的誠信認知與現實的實際情況整合，全方位學會誠信和責任。學生在日常的實際生活中就會受到這種思想的影響，然后將誠信和責任的行為落實到生活中來。

總之，小學數學中的德育教育對學生的全面發展起到了重要的作用，老師在日常教學中應該滲透多個方向的德育教育促進學生的成長。數學學科的學習本身就與日常的生活息息相關，數學學科中包含著大量的以社會主義核心價值觀為主的德育教育，老師應該將這些德育教育的內容提取后進行深度的解讀，融入日常的教學工作中，讓學生能夠主動地、積極地去學習中華文化中的優秀之處，讓自己在這種優秀文化的熏陶中不斷地提升自己的學習能力和學習水平。

參考文獻：

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（責編? 侯? 芳）