簡析如何有效創新小學數學教育教學方法

劉營

摘 要：隨著教育體系的不斷完善，以及國家政策對創新的重視，小學教學創新受到越來越多的關注，創新理念也應符合教育界對于小學教學內容以及形式的要求。數學教育的創新，可以開闊學生思維，通過改善傳統死記硬背的方式，用更加巧妙的方法來解答數學題。教師讓學生真正掌握數學知識的同時，應力求創新多向思維培養小學生的各項能力。

關鍵詞：小學數學;教學方法;有效創新

眾所周知，小學時期是整個教育時期至關重要的階段，數學的學習也是在小學階段奠定的基礎，對學生以后的思維跟認知有重要的影響。所以，教師應該重視小學教育，培養學生成為復合型人才。在新課堂改革要求下，小學教育應重視學生的主體地位，教師要勇于改變傳統的教學模式，從而提高小學教育教學質量。

1 我國當下教育教學觀念問題

我國的教育發展歷程悠久，雖然我國已經改革開放四十余年，但是，無論是教師還是家長其教育理念身受我國傳統教學教育的影響，往往更加看重學生成績的高低，而忽視了學生的素質教育，嚴重偏離我國現階段的教學理念。學生在這種教學理念的影響下，雖然以高分進入校園，但是部分教師受傳統教育觀念影響較深，教學上慢慢脫離社會，讓學生失去了獨立性。這種學生知識淵博但是抗壓能力弱，無法融入競爭性較大的社會，適應不了社會的生活，最終有可能被淘汰。在這個高速發展的時代，教師應該在轉變教育教學思想，積極探索新的教學模式。

2 教育最基礎的要求是學以致用

數學教學創新是為了能讓學生將數學知識應用在生活上，讓學生在處理問題時可以感受到數學知識的便利性。學以致用，是數學教學最基礎的要求，解決學生生活中往往會遇到實際問題，例如：在上學過程中，如何選擇最近的學校路程，銀行存款與貸款之間的利率問題等。貼近生活的教學思路，更方便學生了解最基本的知識。

常識性知識也是學以致用的一部分。比如，通過季節與24節氣，學生能夠接觸到一些自然與地理的知識，也可以為學生推薦一些課外書，豐富課外知識。通過看這些課外書，培養學生的興趣跟愛好，提高學生對數學這門學科的興趣度。

3 創新教育教學的有效方法

3.1將課堂主體由教師變成學生

從傳統的教學來看，學生往往處于一個被動的地位，整個教學過程都由教師一人在講臺上講，學生被強行的灌輸基礎性知識。而小學生理解能力有限，學習聽課效率較低，鍛煉學生能力上存在局限性。因此，為了保證學生充分吸收學習知識、課堂教學的效果，教師應該為學生創造一個良好的學習氛圍。

教師應自我轉變，改變傳統教學觀念，將課堂交給學生，讓學生在教學中占主導地位，堅持以學生為教學主體的理念。教師引導學生進行有效的預習，讓學生在預習過程中找到自己的問題，在課堂上積極的提出來，教師引導學生之間互幫互助，共同解決問題。例如：教師可以讓學生結合課程案例自己選擇提問方式，這樣，可以最大限度地提高學生在課堂上的效率，幫助學生回答了問題的學生也增強了自信心，不僅提高了學生本身的學習效率，還在一定程度上培養了學生之間的合作意識與團隊意識，也潛移默化的使學生可以積極思考探索問題。

3.2利用教學媒介進行現代化教學

傳統教學小學閱讀教學更像是一種填鴨式教學，這種方式對于小學數學教學來說，非常不利。不僅增加數學學習的枯燥，降低學生學習數學的興趣，時間久了也不利于學生形成良好的學習習慣。隨著時代的進步發展，越來越多的教學媒介被應用于課堂當中，成為一種教學工具。

因此，可以充分利用教學媒介促進多維互動，突破傳統教學，讓學生不再感到學習枯燥無趣。利用教學媒介，讓教學變的更加直觀具體，打造一個豐富多彩的互動課堂。

3.3小組學習，提高學習興趣

為了提高多維互動的效率，教師可以將學生進行合理的小組劃分，小徐教學模式有利于學生參與到課堂當中，營造一個思維開放的良好學習氛圍。小組與小組之間還可以互相探討，交流方法。從而互幫互助，互相鼓勵，增進學生之間的情感交流，提高學習體驗，進而加深數學解題思路。

例如：在每節課的前五分鐘是自由討論環節，教師可以給出一定的課堂練習支持，學生們可以進行3-4人為一組的合作。學習小組的劃分還可以讓學生彼此取長補短，鍛煉學生思維的廣度以及深度，還可以讓學生對課文中的知識內容有更加深入透徹的理解。因此，在現代教學中，教師要激發學生之間的團隊意識，增強團隊協作。提高學生自主解答的能力，培養學生互幫互助的良好精神。

4 結語

在小學教學創新中，突破傳統教學模式，打破常規，跟隨時代的發展，結合現代教育教學技術創新符合現代化的教育教學方法。放開對學生思想上的枷鎖，不再布置大量的作業，充分讓學生發揮他們的自主能力，找到學習的樂趣，提高學生的創新意識，讓學生進行自主學習，重視學生全面的發展。這樣的教學模式才更加適用于現代教育的趨勢。

參考文獻

[1]劉維漢.如何有效創新小學數學教育教學方法[J].學周刊，2020（07）：16-17.

[2]鄧曉斌.如何有效創新小學數學教育教學方法[J].情感讀本，2017（20）：51.