高職教育服務地方區域社會發展關系的研究

蔡兆學 劉明生 王成瓊

摘要：高職教育培養具備綜合職業能力和全面素質的高端技能型人才。這決定了高職教育服務地方經濟建設的必要性和可行性。本文從內江職院辦學實際出發，通過加強自身建設，提高能力水平，立足地方經濟發展實際設置與調整專業，依據市場需求整合課程來實現為地方經濟建設服務。地方政府應科學制定發展規劃，充分發揮政策導向作用，優化外部社會環境，拓寬畢業生就業渠道等措施發展高職教育。

關鍵詞：高職教育；區域經濟；社會發展；服務

中圖分類號：G718文獻標識碼：A

Vocational Education and social Development of local Area Study of the Relationship

CAIZhao-xue LIUMing-shengWANG Cheng-qiong

(Neijiang vocational& technical college,Department of Electrical Engineering,Neijiang,641100 China ）

Abstract: Vocational education and training with comprehensive professional abilities and the overall quality of high-skilled personnel. This determines the vocational education services, the need for local economic development and feasibility. In this paper, the reality of Neijiang Vocational-Technical School, by strengthening self-construction, improve the level of competence, based on local economic development and adjustment of professional practice settings, according to market demand to achieve the integration courses for local economic construction. Local governments to take scientific development planning, give full play to the role of policy-oriented, optimization of the external social environment, to broaden the channels of employment of graduates and other measures to develop vocational education.

Keywords: Higher education; Regional economy; Social development; Service

內江在“十二五”規劃中提出，以結構優化調整為重點，優化升級主導產業，加快發展特色產業、挖掘培育新興產業，全面改造提升冶金建材、食品加工、機械制造、醫藥化工、電力能源等傳統產業，做大做強產業支撐；搶抓國家大力培育戰略性新興產業的發展機遇，結合自身優勢，加大節能環保、新材料、生物、電子信息等新興產業的扶持力度，努力形成新的經濟增長點，成為成渝經濟區新高地。

內江經濟和社會的快速發展，給內江高職教育帶來了巨大的機遇和挑戰。內江職院作為內江唯一一所高職院校，必須牢固樹立為地方經濟與社會發展服務的辦學理念，應立足于區域經濟和社會發展的實際，以產學結合，校企合作為平臺，勇于挑起高端技能人才培養、實用技術研發與推廣工作的重任，為內江及周邊地區行業企業培養大批高素質技能型人才，同時抓住機遇加快自身發展，處理好與當地政府、企業之間的關系，實現高職教育與區域經濟的互動發展，促進學院又快又好地發展。

1 高職教育服務于地方經濟建設的必要性與可行性

1.1 高職教育具有實用性

高等職業教育有別于普通高等教育。它更注重于知識的應用能力培養，注重于實踐環節的訓練，學校在專業實踐教學中，除在校園內配置必要的實訓設施外，還必須具有“企業化”的特征，根據地方經濟特點，與具有地方產業特色的眾多企業建立起廣泛的聯系與合作，邀請企業參與教學過程，在企業建立校外實訓基地，以使培養的學生能真正適應企業的運作模式．具有較強的實踐能力。同時也能方便企業選錄適用的畢業生。這就要求高職院校應具有更強的憂患意識，遵循“優勝劣汰”的競爭法則，在專業設置、人才培養等方面更應主動去研究區域經濟的需求并加以適應。

1.2 高職教育具有區域性

現階段我國的高職教育基本面向地方招生，具有較強的地域性，因此在專業設置和培養特色等方面必須與當地經濟社會發展更緊密地結合，這樣既可以為區域經濟和社會發展輸送更多的技能型人才，同時也為畢業生的就業提供了保障。惟有如此，高等職業教育才能吸引更多更好的學生報考，才能不斷地得到社會和家長的認可，從而改善學校的辦學條件，優化教學資源，形成良性循環的辦學機制。

1.3 高職教育服務于地方經濟建設的可行性

高職教育特色專業群建設，可以滿足企業對人才的需求。高職教育的專業原則上是隨著經濟發展水平適應職業崗位需求所設置的。隨著信息社會的到來和國際化步伐的加快，大量新行業蓬勃興起，許多傳統行業不斷消亡，與市場聯系緊密的高職教育必須適應市場的這種變化。人才的培養具有一定的周期性，專業的建設同樣需花費一定的時間，并投入大量的設施建設等，因此在既能適應社會需求的多變性，又能保證學校專業教育的穩定性的前提下，在高職教育中建設特色專業群，就可以滿足市場職業崗位需求所帶來的這種變化。在科學分析地方經濟特色和支柱產業結構的基礎上，根據行業分類特點和行業發展所需的技術組成，建設依托于某行業的專業群，專業群中應涌蓋該類行業的主要職業崗位。更為重要的是，根據地方經濟特點設置的專業群一般均為當地的主要支柱產業所支撐，生產企業數量和對技能型人才的需求量均較大，有利于學生實訓環節的開展和畢業生就業，同時這也將進一步促進地方特色經濟的發展，提高地方政府支持學校辦學的力度。

2 專業設置必須與區域經濟和社會的發展相適應

以專業建設為契合點，為產業發展提供人才支持，為使培養的技能型人才具有更強、更廣的產業適應能力，應主動尋求專業建設與區域經濟和行業經濟建設的契合點，不斷拓展專業方向和專業層面，豐富專業內涵，形成適應產業發展的特色專業群。培養適應區域經濟發展需要的各類人才，是高職教育的必然選擇。為使專業建設更好地融入地方經濟建設中，學院把專業建設與地方經濟社會發展規劃與內江市轉型升級重點項目結合起來，對現有專業進行認真分析和梳理，重點建設數控技術、模具設計與制造、建筑工程技術、會計、畜牧獸醫、應用電子技術、藝術設計（中國夏布畫）專業，充分發揮重點專業在建設中的示范和輻射作用，帶動其他專業建設，突出專業特色，打造專業品牌。同時，及時調整和發展了區域經濟和社會發展的急需專業如機電一體化技術、汽車制造與裝配技術、農業經濟管理、食品加工技術等專業，現高職專業已達37個，覆蓋農林牧、工業、經濟等多個領域，擁有一批先進的實驗實訓設備，能滿足教學、科研之用。同時，有一支專業素質高、敬業精神強，愿意為內江職業教育和為地方經濟社會服務的教師隊伍，能夠承擔起培養大批下得去、留得住、用得上的高素質、高技能、應用型人才，能為區域經濟建設提供高水平的技術服務和高質量的人才支撐。

3創新服務區域經濟和社會發展的方式與途經

內江職院不斷探索、創新服務方法，以多種方式和途經開展與政府和企業之間的合作。

（1）開展技能培訓和鑒定工作，為企業解決生產急需的勞動力服務。利用學院的技術、設備、人才優勢，為企業從業人員、轉崗再就業人員提供多個工種、多個層面的技能培訓。如為鳳凰集團、電力系統、水務公司開展的員工培訓，為內江、資中、威遠一些職業中學開展多個工種的鑒定工作等，積極地、廣泛地為區域經濟社會服務。

（2）為企業提供產品設計、技術咨詢、系統設計、設備調試及維護等服務。如為內江市市中區恒達鑄鋼廠開展的技術咨詢和新產品的開發；為內江四海鍛造機床有限公Y26-100精沖機電氣控制系統設計及制作；為內江鴻強機床有限公司JH21-315數控高性能壓力機電氣控制系統的設計制作；為市某工程園林設計制作任務等。

（3）加快科技成果轉化。以王少農教授發明的中國夏布畫的專利技術和科研成果，利用大成科技開發公司的平臺，通過與企業合作，推動科技成果轉化，帶動相關產業的發展。

4 探索人才培養模式適應區域經濟和社會發展的需要

為培養適應區域經濟社會發展需要的高端技能型人才，我院從2007年開始探索以學校為主體，企業和學校共同教育、管理和訓練學生的工學結合培養模式，主要采取了“校企合作”、“工學交替”、“訂單培養”等方式，形成了學校與企業相結合，師生與實際勞動者相結合，理論與實踐相結合的人才培養途經，形成了具有我院鮮明特色的“工學結合培養教育模式”，提升學生綜合職業能力。

“訂單培養”，一是有利于完善現代教育體制和創新人才培養模式，轉變人才培養觀念，加強學校的市場意識，加深企業對職業教育的信任與支持，提高了學校人才培養的針對性，使職業教育能更好地服務企業和地方經濟。二是彌補了目前高職教育中“雙師型”教師的不足，解決了制約職業教育發展的瓶頸。三是有利于學校與企業優勢互補，資源配置優化，真正建立產學合作的機制，促進人才質量的提高，實現“雙贏”。四是有利于學生了解企業理念和企業文化，熟悉企業規章制度，使自己的思維、品行、技能等符合企業的發展，實現零距離就業，企業也解決了用人的有效性。我院先后與區域內相關企業簽定了聯合培養協議，舉辦了巨騰班、雨潤班、正大班、恒通班等定向班，按照企業對人才知識、能力、素質的要求，與企業、行業專家一道制訂了人才培養方案、開發相關課程；企業與學生簽訂培養協議，并對就讀“定向班”的學生給予金額不等的助學獎勵。實踐證明，“訂單培養”是使學生“零距離”上崗的最有效的育人模式。

綜上所述，高職教育為地方經濟和社會發展服務是一項復雜的系統工程，涉及到社會和學校的方方面面，尤其需要政府的領導和企業的參與。但是，學校要主動融入地方經濟規劃中去，要瞄準市場對人才的需求，一手把握市場規律，一手把握教育規律，以服務為宗旨，以就業為導向，不斷探索和創新人才培養模式，為區域經濟和社會發展培養出更多的市場真正需要的讓社會和企業滿意的高端技能人才。

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作者簡介：

蔡兆學（1964-），男，四川南部縣人，副教授/機械工程師，主要研究方向：機電一體化技術。