改革課堂教學方式 提高教育教學效果

景永強

摘要：《電子線路》是我們職業學校電子電器專業的一門專業基礎課，同時也是我們電子電器專業的核心內容，要求我們專業課教師必須改革課堂教學，克服當前課堂教學中的不足，結合當前實際，遵循教為主導、學為主體的教學原則，采用靈活多變的教學方法，提高教學效果。

隨著知識經濟時代和信息時代的到來，社會對人才素質的要求越來越高。面臨新的機遇與挑戰，如何培養適應新時代發展所需要的應用型人才是我們職業學校所面臨的一個新的課題。因為未來人才必需具備獲取新知識的能力，具備發現問題、解決問題的能力，還要有創新意識，只有這樣，他們才能盡快地適應社會、融于社會的發展中，所以，對于我們職業學校特別是專業課教學提出了更高的要求。這就要求我們在專業課堂教學中，應更新觀念，改革課堂教學方式，提高教育教學效果。

《電子線路》是我們職業學校電子電器專業的一門專業基礎課，同時也是我們電子電器專業的核心內容，但由于其原理抽象，內容繁雜、再加上學生底子薄這一現狀，他們初學這門課時感到非常困難，難以理解，久而久之，就會使他們失去了學習該門課程的興趣，從而也嚴重妨礙了教學任務的完成及教學效果的提高。那么如何有效地解決這一問題呢？這就要求我們專業課教師必須改革課堂教學，克服當前課堂教學中的不足，結合當前實際，遵循教為主導、學為主體的教學原則，采用靈活多變的教學方法，提高教學效果。

一、理論與實際相結合，學與用相結合

當前的理論教學在很大程序上仍然以教師講為中心，雖然有師生交往活動，但也彌蓋不了“滿堂灌”、“填鴨式”的教學模式，這對于我們職業學校的學生來說，由于初 中學習成績比較差，心理負擔重，就業壓力大，他們往往難以接受這些抽象的原理，這對以后專業課的開展更為不利。

因此，我在教學中就注重了理論與實踐相結合，學與用相結合的教學方法，收到了良好效果，諸如：在講半導體器件時，如按一往的教學模式是先講PN等的形成及其特點，再講二極管、三極管的結構及原理，最后再講其應用。而我在授課過程中，先從應用開始入手，先教會學生利用萬用表來判斷二極管、三極管的極性。并設計問題：為什么二極管具有單向導性？讓學生帶著疑問，再反過來學其結構原理，就容易理解掌握了。這樣的教學方式，充分發揮了學生的主體性，激發了學生的學生興趣，從而調動了學生的學習積極性，從而提高了課堂的教育教學效果。

二、精心導入新課，誘導興趣

良好的開端是成功的一半。具有創意的新課導入，可以激起學生的注意力，誘導他們積極思考，既解決了問題，又擴大了視野。既啟迪思路，又激發了學習興趣，使學生學得更積極主動，更具有成效，要達到此目的，我們專業課教師必須在日常教學過程中潛心研究、精心設計，根據不同的授課內容，設計不同的導入方式，從而可以提高課堂的教育教學效果。

為了不斷強化學生學習電子基礎課的興趣，我在授課過程中非常注重“導入”的運用，用一個個由淺入深地問題，緊緊地把學生的思維鎖住，激發他們的認識沖突，使其思維處于高度自覺和主動的狀態，進而把他們的注意力吸引到所學問題上來，例如在講靜態工作點這一節時，我先提出一個問題，如何利用半導體器件把聲音信號放大？這時學生積極思考，并熱烈討論，課堂氣氛也隨之活躍起來。然后，我再提出一個問題：如何把三極管設計在放大區內？同學們就會聯想到三級管的輸出特性曲線，接著經老師因勢利導，再引出ICQ、IBQ、VCEQ三個主要參數，從而引出了靜態工作點的定義。這樣既提高了課堂的教學效果，也提高了他們的學習興趣和學習的積極性。

三、運用電教學手段培養學習興趣，激發求知欲

興趣是推動學生學習的內部動力，而運用電教手段不僅把學生的眼、耳、手、腦等感覺器官充分調動起來，而且還可以創造一種愉快、和諧、熱烈的教學氣氛、引起學生的求知欲望、激發學生的學習興趣，從而調動起學生學習的積極性和主動性，讓學生全身心地投入到學習中去。如在講基本放大電路時，由于其原理比較抽象，難以理解和掌握，我就設計一個課件，畫出電路圖，標明信號移動的方向及放大現象，從而使抽象的問題變得直觀，復雜的問題簡單化、具體化，再加上動畫設計及配音，可以使學生在活潑的氣氛中愉快地接受新知識。

四、重視實驗教學、激發學生的學習興趣

《電子線路》這門學科是以實驗為基礎的學課。而實驗在教學過程中帶有趣味性，能激發學生強烈的求知欲，引起他們濃厚的學習興趣，同時對于概念的建立，規律的導出，重點的掌握，難點的突破，都起著非常重要的作用，因此，在進行這一課時的教學過程中，要多穿插進行實驗教學手段，使學生通過實驗教學，強化理論知識，培養動手能力，激發其學習的興趣。

五、做學生的良師益友，激發學生的學習興趣

作為教師應尊重學生的個性差異，尊重學生的主體地位，建立良好的師生關系，只有這樣才能形成一個良好的氛圍。首先，要熱愛學生，要關心了解學生，尊重信任學生，要有誨人不倦的精神。對學生要嚴格要求，一視同仁，做到“毋私一人，視卒如嬰”，同時，還應幫助學生樹立自信心，始終引導學生積極向上，在任何情況下都要尊重學生的人格，切勿傷害學生的自尊心和自信心。作為教師應該牢記：學生永遠不是你埋怨的對象、譏諷的對象、嘲弄的對象，而應該是培養的對象、教育的對象、精心雕塑的對象。其次要為人師表，為人師表，是師德的重要特征，為人師表，又是無聲的教員。身教重于言教，古人云“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從”。凡是要求學生做到的，教師首先做到。“經師易得，人師難求”，教師必須為人師表上下功夫，各方面都做學生的表率。

所以在教學過程中，我運用和藹親切的教態，講授每一節課，在課堂上盡量地為學生創造性的展現的機會，使學生在輕松、愉快地課堂氛圍中獲取知識。同時，我還注意培養良好的師生關系，用健康的情感，完善的個性素質、優良的教學風格去影響和感染學生。在學習上嚴格要求，生活上關心愛護，做學生的良師益友。多聽取學生意見，積極改進教學方法，讓學生體驗到老師的親切、理解和期望，從而激發其學習熱情，全身心投入到學習中去。

如今，科學技術突飛猛進，作為教師就必須勇于創新、勇于爭先，不斷更新觀念、擯棄落后思想，提高自身現代化教育技術水平，努力根據講授內容和學生的實際不斷探索新的、易于被學生接受的教學方法，充分調動學生聽覺、視覺、觸覺等各種感官的作用，引導學生去思考、觀察、比較、判斷、推理、歸納，才能激發學生強烈的求知欲望，培養學生濃厚的學習興趣。只有這樣才能使學生學到真本領，從而獲得良好的教學效果，達到預期的教學目標，才能使《電子線路》課堂教學的質量和效益不斷躍上一個新的臺階。