高校思政教育不容忽視寢室文化建設

學生寢室文化建設已經引起人們的高度重視，它在高職院校學生教育中發揮著重要的作用和影響。本文通過分析高校學生寢室文化的內涵、揭示了學生寢室文化的現狀，并對加強學生寢室文化建設的途徑進行了認真的初步探討。

高職院校作為社會主義市場經濟實用型，應用型，技能型人才的培養搖籃，如何在二到三年的時間內讓學生學會做人的道理，學會過硬的專業知識，學會生存的本領，從而奉獻社會，回報社會，一直是我們高職院校教育工作者要面對和關注的問題。

宿舍，是高職學生的第二個家，讓家更舒適、更溫暖，是學生也是學校管理者共同的心愿。高職院校和一般本科生相比，在文化課成績、行為習慣等方面有一定差距，這是不爭的事實。面對這樣的實際，高職院校的管理者應該思考怎樣來做好學生工作，應考慮如何建設健康有益的寢室文化，使學生養成一種自我服務、自我管理的習慣，提高學生自理、自管、自律的能力，規范學生的行為，改變過去的惡習。

一、寢室文化的內涵

寢室文化是指學生在一段較為穩定時期內創造和形成的設施條件、行為規范、規章制度、道德水準、審美情趣及人際關系的總和，由物質文化、行為文化和精神文化三者組成。其中，精神文化是核心，物質文化是載體，行為文化是表現，寢室文化的三個層次共同構成相互滲透，相互作用的有機整體。寢室文化是校園文化的子文化，以自己特有的方式折射出校園文化。

作為一種群體文化，它在大學生成長的過程中起到融合、凝聚、約束、育人的作用。先進的寢室文化可以引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，可以激發學生的學習興趣，可以為學生生理和心理的健康成長提供良好的氛圍和環境，可以為學生綜合素質的提高提供有利的條件。良好的寢室文化是校風優良、學風嚴謹的重要體現。因此正確地引導和整合積極向上的寢室文化，定會對校園文化和社會文化的建設起到積極的作用。

二、高職院校寢室文化的突出問題

目前高職院校寢室文化仍處于一個發展階段，還沒有當然更缺乏必要的導向，高職院校大多數的寢室呈現出健康、積極向上的精神風貌，但由于經濟快速發展，生活條件的優越。很多大學生表現出享樂主義、拜金主義和自由主義傾向，存在許多不良現象，值得引起學校及社會的廣泛重視。

(一)寢室管理松懈，無組織紀律觀念

上網聊天、游戲在高校寢室非常普遍。學生在上課期間逗留寢室睡覺、上網、打游戲、打牌等，有些寢室的公物遭到嚴重破壞。少數學生在寢室瀏覽、傳播黃色文化等。洗畢熄燈后的時間里，幾乎所有寢室談論的話題都是空前廣泛而自由的。有時事和奇聞異事及與性有關話題。討論學習問題的不多。高職院校學生年齡大都在18－21歲，正處于生理和心理上的騷動不安期，而傳統的性觀念保守態度仍占主導地位，嚴肅的性知識與離奇的故事結合在一起，加之用無所顧及的語句和放肆開懷的語調講出來，是寢室“臥談”的焦點。“臥談會”主要討論低級庸俗的生活方式和行為，特別是廁所文化、墻壁文化污垢不堪，價值取向扭曲。

(二)存在不良習慣和安全隱患

臟、亂、差沒有得到徹底的控制，亂扔、亂倒垃圾，物品擺放混亂，墻壁、地而、走廊等衛生狀況極差，少數學生盲目張揚個性。吸煙、喝酒、違章用電、賭博是寢室文明的“四大天敵”。據調查，3％的寢室半數以上學生吸煙；65.5％的寢室擺過“酒局”，節假日、過生日、同學聚會喝酒的比例較高，男生明顯高于女生。有的寢室室內空氣渾濁，物品擺放雜亂無章，像垃圾場一樣的寢室讓人望而生厭。

(三)安全意識差

偷竊、失竊情況屢屢發生，電線、網線亂接亂搭，為寢室安全留下了極大的隱患。

三、加強高職院校寢室文化建設的有效途徑

前蘇聯教育家霍姆林斯基說過：只有創造一個育人環境，教育才能受到良好的效果。寢室文化建設是一項復雜的系統工程，具有群眾性、復雜性、長期性的特點，是一個漸進的過程。根據大量的調查研究和長期的學生工作實際體驗到，當前，加強學生寢室文化建設可以從以下幾個方面入手。

(一)建立一支高素質的專職思想政治輔導員隊伍

《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出，加強輔導員、班主任隊伍建設，是加強和改進大學生思想政治教育的重要組織保證和長效機制，對全面貫徹黨的教育方針，把大學生思想政治教育的各項任務落到實處，具有十分重要的意義。因此，高職院校要把師德建設擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過程。不僅要培養出一支高素質的思想政治輔導員隊伍和負責任的班主任隊伍，還要建立一套行之有效的專職隊伍管理體系，把學生思想政治工作深入到學生寢室中。要堅持“以人為本”的主體性教育，強化學生寢室的“育人”功能，努力為大學生全面素質的培養營造一個良好的環境，將使在高職院校這一特殊領域內的后勤服務工作和思想政治工作充分發揮出“管理”、“服務”和“育人”的實質性功能。

(二)建章立制，規范管理，為寢室文化建設提供有力保障

“不以規矩，不成一圓”，制度是準繩，是管理的依據。寢室文化建設離不開規章制度的保障。由于各種原因，少數學生自控力差，學習目標不明確，人際關系不協調，厭學情緒嚴重，團結協作意識差，在寢室中表現出享樂主義、自由主義、拜金主義。在寢室文化建設中，應重視規章制度的建設，制定一套系統的、行之有效的高校學生寢室管理制度，建立約束機制。科學規范的規章制度能夠引導學生正確的價值取向，合理地約束自己的行為，養成良好的行為習慣，創造一個良好的學習生活環境。經過多年來的實踐，多數高校制定了《學生公寓管理規定》、《寢室文明公約》、《衛生值日制度》、《學生寢室行為規范考核細則》等，把大學生在寢室里的表現進行量化考核?？己说牡梅肿鳛榇髮W生綜合素質測評得分的一部分，列入學生成績單，載入學生學藉檔案，作為評優、評定獎學金、專升本、入黨等的重要依據之一。這客觀上對大學生的行為起到約束、督促和激勵作用，使大學生寢室文化建設有了制度上的保證。

(三)讓學生參與管理，發揮學生主觀能動性

學生是寢室文化建設的主體，也是直接受益者，在進行寢室文化建設時，要注意工作尤其是管理工作的藝術性，使大學生自覺進行角色轉換。必須注意調動學生的積極性，讓學生自己教育自己、自己管理自己，努力把對學生的教育與學生的自我教育結合起來。比如：我在班級成立了學生自我管理委員會，該委員會由團支書和生活委員組成，下設“樓長、層長、舍長”三長制，具體負責寢室文化建設實施，形成層層負責的學生自我管理網絡，并通過廣泛宣傳，做耐心細致的思想工作，召開寢室長座談會等多種形式使廣大同學了解到寢室文化建設的重要意義，減少抵觸情緒。為了豐富學生的課余生活，養成大家的良好生活習慣，我還組織班級開展“寢室文化節”活動，動員學生積極參加“大學生寢室文化建設”，通過此類活動，同學們積極動手裝飾寢室，自己動手拍攝寢室文化和特色圖片，并參加班級“文明寢室”評比，男女同學代表相互參觀、學習優秀的寢室文化。通過此類讓學生參與管理、發揮學生主觀能動性的活動，不僅豐富了學生的可以生活，改善了學生的生活環境，同時也逐漸養成了他們良好的生活、學習習慣，最終達到了輔導員要把對學生的教育與學生的自我教育相結合的目的。

(四)以活動為紐帶，營造良好的育人氛圍

當代大學生自我意識較強，主張個人奮斗，追求自我價值的實現，表現出強烈的主體意識。以寢室為單位開展豐富多彩、積極向上的寢室文化活動，就是讓學生當主角，自編、自導、自演，充分展示自我、教育自我、完善自我。這樣不僅能增強大學生個人成才的信心，而且可以使愛好相同的同學組織在一起，通過活動增進同學間的友誼，增強集體主義觀念和團隊精神。我們在指導大學生開展寢室文化活動時，要提高文化活動的品位，使活動具有科學性、知識性、趣味性。如：大學生寢室文化節、寢室成員特長表演、攝影大賽，以寢室生活為內容的小論文比賽，以寢室為參賽單位的演講比賽、歌詠比賽、文明寢室評比競賽，還可以開展讀書活動、專題講座、計算機學習等，把寢室文化滲透到學生日常的學習和生活中去，使他們在高雅、健康、融洽、活潑的文化氛圍中健康成長，在活動中接受科學真理的影響，高尚情操的陶冶，鍛煉意志品質，培養交往能力，促進大學生身心健康和諧發展，為早日成才打下良好的基礎。