基于創新性教育方式強化高專院校體育教學效果

自從2000年，國家實行高考擴招以來，我國高等職業院校的發展迅猛，超過歷史任何時期，高職院校的種類和規模都得到全面的發展。而如今入學率已經達到了巔峰狀態，接下去將會有不少高專院校面臨著招生問題，甚至有許多高專院校可能倒閉。那么如何保證高專院校健康、和諧的發展呢?很明顯強化人才培養能力是關鍵有效的解決方法。在新時期的人才培養中，要注意素質發展和全面教育，一般來說，在高專院校中，文化課的教育進行的比較好，但是體育教學的質量都沒有得到很好的保證。體育是一個能夠鍛煉人們心智的好學科，在學習過程中不但能引導學生進行正確的鍛煉方式，保持良好的身體，還能夠讓學生在體育運動中相互合作，發展團隊精神，甚至是個人特長，強化心理素質。因此，高職高專院校體育教師在教學過程中，保證體育教學任務高質量的完成，不僅是體育老師本身發展的需要，也是搞笑健康發展以及培養綜合性素質人才的需要。

而合理利用教學器材，實施創新性教學，將會對學生的體育學習興趣有很大的作用，同時可以從思想上引導學生們的體育意識，讓他們體會到體育的真諦。本文將會從以下幾方面介紹目前體育教育的不足之處，以及創新教育實施的方式和預期的結果。

一、目前體育教學的不足之處

(一)體育理論知識缺乏

在目前的體育教學中，教師過于習慣讓學生一味鍛煉體育運動技術，而忽視對體育理論的教學，許多學生對體育知識理解過少，甚至自己喜歡的運動規則都不清楚。從簡單層次的運動規則和技術，更不用說體育運動的力學和運動學原理等。筆者調查發現，許多高專院校的學生上完幾年的體育課程，理論知識卻仍然為零，而學校本身也沒有提供一定的教學環境和教學要求去滿足體育理論教學。其實理論教育業應該是體育課的一個重要組成部分，通過教授學生體育運動理論去指導他們運動實踐是必不可少的過程。當然這也折射出其他原因：比如高專院校缺少能夠重視和勝任體育理論教學的教師，甚至是對體育這門“非文化課”課程的忽視。

(二)課程設置過少

隨著社會的發展，在國外的教育中，體育都設為教學目標，致力于培養富有個性的高素質人才，在這里比如德國就強調了“健康和個性”的共同發展，分來也將身心健康與個性發展聯系在一起。而俄羅斯和美國也很重視體育的教育，體育是所有教學科目當中，互動程度最高的科目，認為通過身體的鍛煉和體育意識的鍛煉，能培養學生的心理素質，從而影響世界觀和人生觀。因此在體育課程的設置的時候，一般會根據學生的生理和心理狀況設置很多的種類。而關于課程的設置，國內做的比較差，而且相對于綜合型大學而言，高專院校的設施、資金和師資都比較缺乏，很難完全效仿國外的體育教學方式。但是卻有能力依據學生群體的不同，適度開發和引入不同的課程，然而由于對體育教學缺乏重視，往往課程的設置都較為單一，上班形式也大班課，活動場地和活動項目無法滿足每個學生對體育的需要。

(三)不注重上課形式

體育教學同樣也要講究藝術，過程、形式、甚至是語言，單一不變都會影響學生對體育學習的興趣。生理學研究表明：人的神經興奮程度與輸入信息的數量、速度、內容以及人體的身體狀態有關，不論是體育理論教學還是實踐教學，都要依據大學生的心理、生理特點安排教學內容。比如在實踐教學結束之后，學生的體力下降比較明顯，這時的注意力和意志力相對薄弱，應該安排較舒緩的內容等等。但是，實際教學中教師在這點都沒有做到。為了強化學生身體素質，許多老師在課堂開始的時候就安排長跑鍛煉，這樣大大損耗了學生的體力，使許多學生在接下來的學習當中處于疲軟狀態，無法很好的把握體育課的內容，更可怕的是，還有部分院校的老師把這種教學方式當作‘法寶’，數年如一日。這樣下來許多學生失去對體育學習的興趣，只是把體育課當作一種任務，或許起到一定程度的強迫性的強身健體作用，但造成了對體育不良感覺的心理陰影，這些都是由于教師沒有注重上課方式而導致的。

二、創新性體育教學的引入

(一)強化體育理論知識和體育心理思想的教育

體育倡導的奧林匹克精神，要求人們不斷超越自我，這不僅是身體素質上的一種超越，也是精神意識上的一種超越。關于體育運動的發展歷史，體育精神，我覺得老師有必要在適當的場景向學生講授。比如在某個體育項目開始之前，可以講授它的由來與發展，這種以歷史故事的授課方式往往能激起學生的興趣。而體育精神更需要向學生傳達，體育比的不僅僅是身體素質，不是個人強壯與否，體育當中的團隊合作和友誼的簡歷也是相當重要的。今年來，在國家甚至是世界級的體育運動當中，由體育造成的流血事件經常見報道，更不用說是校園里面，體育運動中爭強斗狠時有發生，這一點的改善需要從人才的培養開始做起，因此在體育教學中，這點教師要強調和規范，讓學生領會體育運動的真諦。

(二)引入新的教學項目

體育教學如果僅限于幾個不變動的項目的話，那就缺少創新與活力了。體育教學的目的是提高身體鍛煉意識，倡導體育精神以及培養心理素質。而目前有許多活動可以滿足這個要求，相對于傳統的運動，例如戶外拓展訓練更有吸引力，同時也能達到體育鍛煉的效果。在身體素質方面，戶外拓展訓練同樣可以對學生的耐力、身體的協調性、爆發性、以及運動速度等進行激發；在心理素質培養發面戶外拓展也有其獨有的許多優勢，比如可以提高團隊合作精神，強化溝通與協調能力；學會自我控制能力，適應新的挑戰和壓力；更進一步認識到自己的潛力，增強個人自信心。

形體舞蹈同樣可以引入到體育教學項目當中，大多數女生會對這個項目感興趣，這個項目的引入，會緩解許多女生對體育課的反感。形體舞蹈的學習同樣是一種鍛煉方式，強化身體的同時，學會審美意識，認識美，還可以提高個人氣質增強自信等，而且這樣的項目隊場地的要求比較簡單，適合在高專院校普遍開展。還有其他的項目在體育教學中引入，依據學生的興趣去安排不同的體育項目，會對體育教學起到很好的效果。

(三)鼓勵學生自主開發體育項目

創新是時代發展的潮流，許多‘文化課’的教學過程中倡導創新，而在體育教學中，‘創新’卻很少見。體育教學也是人才培養的一個重要過程，這里我認為在體育教學中同樣要發揮創新精神，從教師的教學方式到學生的自主創新都需要提倡。其實許多體育項目都是人們不斷開發出來，一開始并不存在，最后不斷發展，這就是一個體育創新的過程，那么我們也可以讓學生根據自己的特長和愛好去改變現有的體育運動項目，比如對運動規則做出修改，說不定一切現有的體育運動會得到新的發展，甚至是開發新的項目，開發出來的新項目往往讓同齡人更有興趣的參與體育活動，這個過程既是一個身體鍛煉的過程，大腦和心理也會得到鍛煉，也相應國家隊培養創新性人才的需求。

三、總結

體育鍛煉是一個關系到每個人的終身，在快節奏的現代生活中，體育鍛煉強化身體和心理素質已必不可少，因此高專院校在體育教學的時候應以學生的終身發展為目的，不斷提升教學藝術，強化體育教學的效果。創新是永恒不變的話題，以創新的教學法是去引導學生對體育運動的熱愛，將會保證體育思想的和諧發展。