英語教學中小組合作學習的實施策略

一、小組合作學習的基本涵義及特點

小組合作學習是以異質小組為基本形式，以小組成員合作性活動為主體，以小組目標達成為標準，以小組總體成績為評價和獎勵依據的教學策略體系。其特點是：合作學習是以小組為單位學習的一種方式，是為了完成共同的學習目標，是以團體成績為小組學習的獎勵依據，完成學習任務需要互助、合作和相互依賴。

二、小組合作學習的實施策略

(一)合理分組

小組合作學習有多種分組形式，小組成員的組成一般應遵循“同組異質，異組同質”的原則，組內異質為小組成員互相幫助提供了可能，而組間同質又為全班各小組間的公平競爭打下了基礎。可按以下幾種情況分組：①按成績分組。先把班上學生按英語基礎排出名次，再將整個班級成員分成若干個水平相當的小組。而小組的勝負在于每個成員的努力，能調動每個組每個學生的積極性。同時也發揮了小組內優秀學生的帶頭作用，帶動特困生一起前進。這種分組使小組間能公平地競爭，使小組成員互相交流、補充、支持與配合，增強集體榮譽感，激發學習動機并加強學生的合作意識和團隊精神。②1+1結對法。兩個學生可以通過互相辨語音、互相糾正發音、互相提示達到共同提高的目的。在口語訓練時，學生面對面地使用合作技能，模擬真實場景進行對話和討論。

(二)分工明確

每個小組應確定一個核心人物，即組長。由組長負責當天的小組活動的組織分工及監督總結。每個小組內設立組長、記錄員、資料員、聯絡員等各一名，各成員要明確自己的職責和任務。如組長負責組織，開展小組合作學習活動并發言，記錄員負責記錄本組的意見并編寫小組報告，資料員負責搜集學習資料，聯絡員負責與教師和其他小組聯絡等。此分工要采用輪班制，這樣有利于培養每個學生的責任心與合作意識，特別是英語基礎差的學生，能調動其學習英語的積極性。

(三)策劃實施

在小組合作學習中，教師起著主導作用。備課時，要明確分組活動的目的和要求，精心策劃分組活動的形式、內容、時間等，準備分組活動的工具材料。比如上NSEFC1——Englisharound the world閱讀課文“The road to modern English”之前，我先制定了以下閱讀目標：①使學生明確英語語言的起源、發展變化、形成原因以及它的發展趨勢。②使學生學會歸納文章的主題，總結段落大意，提高整體閱讀的能力。③加深同學們對英美文化背景的了解。在布置閱讀前，閱讀中以及讀后理解具體任務：(1)閱讀前，我先讓每個小組各查找一些說英語的國家，然后再查找一些把英語作為官方語言的一些國家，最后每個小組派代表說出國家名，其他小組積極補充，然后再讓各組討論“Pre-reading”中的其他問題，最后由各小組組長闡述本組觀點。(2)在閱讀過程中我給每組布置了幾個任務：①找出每段的主旨句；②通過上下文讓學生猜測以下詞義：over，rule，wider，settled，separate；③完成Comprehending中的前兩個題。我先讓每位學生獨立閱讀，獨立思考問題，寫下閱讀中遇到的難點，然后由小組討論，最后由組長公布討論結果，我做總結，告訴同學們標準答案。(3)就Comprehending中的第三題，我把學生分成Opportunity和Challenge兩個隊，分別討論第一和第二個問題，每個隊五個小組，每組6個同學。各小組先自由討論，然后由組長公布討論結果，最后我做裁判，兩個隊派代表各說出自己的答案，哪個隊的答案既合理又表述地特別正確，即為優勝隊。

(四)及時評價

(1)制定小組學習評價量化積分表。把該表張貼在教室的學習園地。每次的聽寫情況、背誦情況，小組之間的比賽情況等，以及周測月考成績，把個人得分和小組平均分寫在相應的表格里。每周公布最佳個人，和最優秀小組。(2)設置進步獎勵機制。要以小組為單位進行表揚和加分，根據小組的發言情況給予適當加分。對于量化成績比較高的小組，老師可以給予適當的物質與精神獎勵，激勵學生，開展小組間的競爭。每個人的基礎都不一樣，只要學生有進步，積極發言，都可以考慮給以加分或獎勵。

三、在小組合作學習中應該注意的幾個問題

(一)小組合作學習必須建立在獨立思考的基礎上

要重視學生的獨立思考在合作學習中的作用。合作學習是通過小組討論，互相啟發，達到優勢互補，解決個體無法解決的問題。但是，學生的任何討論交流、探究思考，必須有自己的見解和前認知能力作為基礎，而個人的獨立思考是無法由別人或小組來代替的。只有在思考達到一定程度后的合作交流，才可能出現一點即通、恍然大悟的效果，才可能有想法的正面交鋒，因此小組合作學習前，必須要給學生一定的獨立思考時間。

(二)教師在小組合作學習中的監督和指導作用不可缺少

在教學過程中，如果老師對某個環節疏忽，就會造成小組不能正常完成教學任務。另外在合作學習中，教師必須按照“獨立思考－相互探討－交流看法－實現目標”，這一學習流程指導學生進行小組合作學習。讓每個學生都能親身實踐、親身體會、親身感悟學習過程中的各個環節，做好指導工作。總之，小組合作學習是新課標理念下的一種有效的教學模式。但如何使其在英語教學中更加有效的實施，還需要大家的共同努力。