物理教師如何把握語言藝術的運用

教師語言實際是一種行業語言，是一般語言在教師行業中的變化形式。它如同電影語言、音樂語言一樣，屬于專業語言。它是教師傳遞信息的媒體，是教學的主要工具，是一種專業化的創造藝術。物理這門學科的自身特點，是比較抽象的，對于剛剛接受物理學教育的初中生來說，對身邊的事物、自然現象是有一定的好奇心和比較強烈的求知欲。但是如果，教師只是空洞的講解理論，不注重語言藝術，很容易挫傷他們的學習積極性，影響物理教學的教學效果。因此，語言藝術不僅是物理教師教學能力和教學技巧的反映，也是教師知識、智慧和修養在教學課堂上的完美體現，是物理學科本身魅力的要求，屬教學過程中方法論的范疇。

一、物理教師要了解教學語言藝術的特點

教學語言藝術是一門綜合藝術，是教師的自身素質的集中外在表現，是教學功能的重要渠道，是決定學生學習效果高低的重要因素，是構成教師威望與聲譽的必要條件。簡單概括起來有以下特點：

1 科學準確性。這是教師在教學過程中，在語言方面的最起碼要求，是最低標準。特別是在物理的教學中，表現的更為明顯，物理課堂上，要引入大量的公式，對于公式中的每一個符號，我們必須保證準確，不能含混不清，模棱兩可。

2 生動形象性。生動、形象、活潑的語言可以給人一種快感，干癟的語言只能對人的心理產生壓抑。教學課堂上，語言的生動形象，能夠激發學生的學習熱情，振奮他們的精神，加深學生對具體內容的印象，幫助學生快速記憶和領會比較抽象的學習內容。是教師應該具備的教學素質和教學手法。生動形象的語言，可以增加學習活動的趣味性，能保持教學活動在輕松愉快的氣氛中進行。

3 邏輯嚴密性。教師的語言的邏輯嚴密性特點具體表現為，教學過程中要注重語言的前后邏輯關系，在語言表述上采取由淺入深、由簡到繁、由表及里的層層推進、環環相扣的方法，要求教師在教學中必須條理清楚、層次分明、敘述嚴密、論據充分，要有鮮明的系統性、邏輯性和連貫性，使學生從教師邏輯性強的語言中對知識有一個清晰、透徹、深入的了解。

二、物理教師必須掌握適應本學科的語言藝術

1 必須掌握物理教學語言的形象性。物理教學過程中，物理教師應該掌握并熟練運用教學語言的形象化特點。形象化的語言可以大大提高教師語言表達的力度，給學生一種比較驚訝的感覺，刺激學生的興奮點，調動學生的學習興趣，增加學生學習物理知識的主動性。但是形象化的語言，必須以物理教學內容為依據，以學生真正學習到理論知識為宗旨，不能在追求形象化教學語言的同時忽略了教學活動的本質。

2 必須掌握物理教學語言的科學性和思想性。物理教師語言的科學性，就是要求課堂語言的準確無誤，必須合乎邏輯。物理教師在講授歐姆定律(R=UI)時，必須做到語言的科學性，就這個定律的適用條件，我們不能僅說當I趨于零時，電阻趨于正無窮。這在數學上是可以的，但是從物理學方面看，R代表的是物體的本身屬性——電阻，由導體的長度、導體的電阻率以及橫截面積決定。我們要從這個公式的每個符號具體代表的含義入手，分析他們之間的內在聯系，不能單純的從數學的角度進行講解，失去物理本身的科學美。

物理教師在注重語言的科學性的同時，也要注重語言的思想性，達到科學性和思想性的完美結合，協調統一。

3 必須注重物理教學語言的嚴謹性和針對性。物理教材中有很多物理概念、定理、定律等，教材上對這些概念、定理的表達，均運用了精練而又準確的語言，精確的沒有多余的字，也不能隨便多一個字。比如對光的直線傳播的描述：光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的。這句話中，我們不能漏掉任何一個詞組，我們如果漏掉了“同一種”，那么這句化就成了“光在均勻介質中是沿直線傳播的”，這樣的表述在語法上沒有錯誤，但是表達的物理學意義就完全變了。如果我們將“介質”改成“物體”，在物理學上，也是錯誤的。

教師語言的針對性，具體說來就是根據不同的授課對象，不同的授課內容，甚至是根據學生的具體課堂情緒，在授課時運用不同的表述方式。比如：在學生剛剛參加完運動會，情緒都比較激動，還在運動會上那種激烈、緊張的氣憤中不能平靜，如果教師直接開始講授新的內容，可能效果不是很好。教師不妨以拔河比賽為例，根據所教班級的勝負情況，從摩擦力等方面，分析一下具體的情況。這樣就比較容易引起學生的注意力，提高他們對學習的興趣。然后在開始講授新的內容，可能效果就會好的多。

4 必須注重教學語言的幽默性和趣味性。在具體教學過程中，如果一個教師的語言比較幽默，就很容易控制學生的注意力，可以很好的調節課堂氣憤，能讓比較難懂的教學內容增加趣味感，容易被學生接受。在生活中，有很多幽默可以搬到課堂上。比如在課堂上，小李不小心碰疼了小王，小王報告老師。小李很委屈，認為不是故意的，這時候我對小李說，幾讓這樣，反正力的作用是相互的，你可以用你的拳頭用力打墻，你看是誰受疼。大家大笑，比較愉快的化解了矛盾，使課堂步入正規，也告訴大家“力的作用是相互的”這個知識點。

總之，教師語言是教師的基本功之一，一位成功的教師，無不得力于其教學語言的功力。在新課標的旗幟下，物理教師更應該致力于提高自己的語言素養，掌握語言藝術，增強語言表現力，讓自己的語言的教育性和審美性達到完美的統一。