人力資源管理課程教學方法改革探討

人力資源管理課程兼具理論性與實踐性，在教學方法上，教師注重理論教學的同時也應注重實踐教學，可以采用案例教學、情景模擬、專業實習的實踐教學方法，提高教學效果。

一、課程教學方法改革的必要性

隨著經濟的不斷發展，企業經營現實中，突出存在著這樣的矛盾：一方面，企業、組織深深意識到人力資源、人力資源管理的重要作用；另一方面，企業中高素質的專業人員、高素質的人力資源管理者又非常匱乏。從人才培養的角度看，無疑，高校人力資源管理教學工作者在解決這一矛盾過程中承擔著重要責任。

人力資源管理課程是高校經濟管理類專業學生的一門重要的專業基礎課程。學好人力資源管理這門課程，掌握相關的理論、方法，并能在一定程度上加以有效運用對培養合格的管理人才有重要的意義。

人力資源管理建立在政治、經濟、管理等多學科理論基礎上，同時又隨著企業實踐的發展而不斷深入發展。因而，對于人力資源管理這門課程來說，在教學方法上，通過講授詳細闡釋理論知識必要且重要，同時，也應結合這門課程的實踐性強、應用性強等特點，適當改進教學方法，綜合運用多種手段，以更好地激發學生的學習興趣，提高教學效果，從而達到教學目的。

二、課程教學方法改革的實施

1.注重理論教學，夯實專業基礎知識。人力資源管理產生于企業管理實踐，同時，隨著企業管理實踐的發展而不斷深入發展。現代人力資源管理建立在多學科理論基礎之上。人力資源管理涉及到經濟學、管理學、社會學、心理學、倫理學等多學科的相應理論知識。熟練掌握這門課程的相關理論知識是解決企業實踐中人力資源管理實際問題的前提。因此，任課教師在授課過程中，首先應通過形式多樣的教學方式，做好理論教學這一工作。扎實的理論知識能夠幫助學生理清知識脈絡，為之后的深入學習、實踐打下良好基礎。

2.靈活運用案例教學法。由于案例取材于企業經營管理實踐，通過組織學生對案例進行閱讀、思考、分析、討論、交流等一系列教學活動，便于學生把理論知識與企業經營實踐結合起來。

3.適時應用情景模擬教學法。情景模擬式教學，是指通過人為設定具體情境，模擬現實中與事件發生、發展相聯系的環境、過程，讓學生在所設情景中完成任務的同時，獲得切身感受，并進一步發現問題、解決問題的一種教學方法。情景模擬教學法與傳統課程教學方法相比，能夠大大調動學生的積極主動性，，進而有助于其深入理解教學內容，提高多方面的人力資源管理能力。在人力資源管理的很多章節，如招聘與面試、績效考評反饋、勞動關系管理、培訓與開發等內容中，都可以適時考慮采用情境模擬法。在應用這一方法的過程中，任課教師應提前做好充分準備，選擇一個好的切入點。同時，情境模擬結束后，應做好總結工作，把情境模擬的內容與相應的知識點聯系起來講解，增強學生的感性認識。

4.有效組織專業實習。教師應積極組織經濟管理類學生，尤其是人力資源管理專業學生到企業中參觀、調查、實習，使其有接觸企業人力資源管理實踐的機會。學生學完人力資源管理課程，在對人力資源管理課程有一個宏觀理論框架的基礎上，通過專業實習，可以全面了解一個企業人力資源管理的現狀，包括人力資源規劃、工作分析、組織結構、人員招聘、培訓、績效管理、薪酬管理、勞動關系管理等各方面的情況。實習過程中，學生通過與工作經驗豐富的企業員工進行交流、合作，以及結合專業知識自身所進行的深入思考，可以進一步提升課堂教學效果，增強專業能力。

三、課程教學方法改革過程中應注意的幾個問題

1.教師應不斷提高自身素質。教師是教學方法改革的實施主體，教師自身的理論修養、知識水平、實踐能力會直接影響到人力資源管理課程的授課方式與效果。人力資源管理課程兼具理論性與實踐性，任課教師要講好這門課程，自身應具備扎實的理論知識功底、廣博的知識面及豐富的企業管理實踐經驗。因此，教師應不斷學習，及時擴充、更新現有知識，同時，應創造多種條件，積極參與組織人力資源管理實踐，深入了解企業的人力資源管理工作內容、流程、方法。

2.課程考核方式上應做相應調整。對理論知識的考查，采用試卷形式統一考核有其優勢所在，但與人力資源管理課程本身的特點及教學方法改革相對應，僅僅采用卷面成績來對學生課程成績做出評價是遠遠不夠的。在考核評價方式上，應做相應調整。比如卷面成績占50%，實踐部分占50%。卷面成績以期末試卷成績為準。實踐部分可以涉及案例分析、情景模擬、實驗、實習等多個方面，必要時，還可以以學生小組成績計分。合理的考評方式能夠給學生以方向性的引導。只有合理確定考評方式，才能從根本上調動學生的學習熱情，客觀公正地對學生的知識、能力水平進行評定。

3.積極搭建實踐教學平臺。人力資源管理的實踐性強這一特點要求教師在教學過程中應緊密聯系實際，培養、鍛煉學生分析問題、解決問題的能力。在這方面，緊靠任課教師的一己之力是遠遠不能滿足學生需求的。為此，學校、院系應積極創造條件，為學生提供實踐機會。比如，在校內設立專門的人力資源實驗室，配備必要的設備設施讓學生以實踐課的形式在實驗室上課，深入理解、實踐教材相關內容。在校外，邀請一些優秀的專業人士為學生開展講座、咨詢，擴大學生的信息量。同時，學校還應積極爭取與相關企事業單位建立長期聯系，為學生設立校外實訓基地，便于學生直接參與企業人力資源管理實踐。

（作者簡介:王學松，女，滿族，河北承德人，咸寧學院經濟與管理學院，助教，主要從事人力資源管理。）