小學體育教師應“四情”育人

情感是維系和協調師生雙邊活動的 紐帶和橋梁，是教學活動的 靈魂，直接影響著教學效果的好壞。尤其是體育教學，由專業特點決定教師經常要手把手教授學生動作，與學生情感交流更為直接、具體。教師的每一個表情、每一個動作、每一個暗示、每一個眼神都傳遞著教師不同的 情感，都可能引起學生情感產生巨大的變化。師生情感和諧融洽，學生才能“親其師，信其道?！边M而“樂其道，學其道”。體育教師應具備“四情”。

一、熱愛之情

我國近代教育家夏丐尊說：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水?！睈鄣那楦惺求w育教師首先必須具備的情感品質。它表現在兩個方面：

1.對體育教育事業深切的熱愛。體育教學是一項艱辛的勞動，教師在付出復雜的腦力勞動的同時還要付出繁重的體力勞動。教師只有對教育事業深切的熱愛、執著的追求，才能具備吃苦耐勞、勇敢頑強的意志品質，全身心地投入到教育、教學中去，克服重重困難，很好地完成教學任務。

2.對學生真摯的熱愛。教師關心熱愛學生，可以產生巨大的感染力，不僅增強學生的學習興趣，提高學習效果，也是建立融洽的師生關系的根本保證，是做好教育工作的巨大動力。它最能激起教師對教育工作的強烈愿望，最能激勵教師千方百計地去教育好學生。這種情感驅使教師把整個心靈獻給學生，對學生誨人不倦。使教師以更大的耐心和韌勁克服教學中遇到的各種障礙，挖掘出自身最大潛能，創造最好的教育方法，取得良好的教學效果。

二、期待之情

教師對學生深切的期待能對學生產生積極的心理效應，是學生上進的動力。學生最信賴老師的判斷力，對自己學習情況、能力水平的認識往往依賴于教師的看法，這樣教師的期待之情對學生便尤為重要。它是對學生心靈上的支持，學生從中看到希望，獲得自信、勇氣和力量。體育教學活動多變，動作復雜，難度較大。學生在學習動作時經常遇到各種各樣的困難。這時學生心中往往產生消極情緒、退縮心理。對原本有能力完成的動作喪失信心，自認為做不下來，而不愿繼續努力。教師在任何時候，對任何學生都要飽含期待之情，學生不能沒有教師的支持、鼓勵和期望，他們常常是按照老師給定的模式來認識自己、要求自己的。這種期待情感能激發學生練習的積極性，增添學生戰勝困難的信心，是學生上進的動力。

三、愉悅之情

教師帶著愉悅情感走進課堂并至始至終保持愉悅心情，能將學生帶進一個和諧、輕松、友愛的學習環境，對課堂氣氛、教育效果有重要意義。要持之以恒做到這一點并非易事。再優秀的教師也是平凡普通的人，也會經常遇到來自家庭、學校和社會的各種沖擊和干擾，時常出現憂愁、煩惱、悲傷、激動等情緒。若把這種情緒帶到課堂，勢必影響教學質量。這就要求體育教師要有博大胸懷包容工作生活中的種種不如意，養成走進課堂之前迅速排遣心理干擾的能力，帶著愉悅之情來面對學生。教師在愉悅情感的支配下進行教學工作，思維敏捷，語言豐富有情感，動作優美自如，面部表情自然豐富。從而創設出輕松、歡快、無憂無慮的教學情境，牢牢地吸引住學生的心，增添他們的學習興趣，使之感到學習是一種樂趣，可收到較好的學習效果。特別是由于體育教師與學生直接接觸的機會多，加之體育教學本身特點，能夠觸發激情的刺激源較多，如學生在投擲教學中不注意安全，違紀現象屢屢發生。在這種情況下，教師愉悅的心境會使之平靜理智地來處理問題，使突發事件轉化為新的契機，不至于因發怒二影響原有的良好的教學氣氛。反之，教師本來心情煩燥、壓抑，遇到這種情況便怒火中燒，失去理智，向學生發泄出來。結果往往是，說活走火，刺傷學生的自尊心，導致師生關系緊張，整個教學情境隨之變得沉悶、壓抑起來。這樣，會嚴重地影響教學效果。因此，體育教師應注意培養穩定的愉悅情感品質，要帶著歡笑走進課堂，以愉悅之情喚起學生愉悅情感，使學生在輕松、愉快的情感環境中接受教育。

四、寬容之情

寬容是縮短師生心理距離、消除師生隔閡的良藥。體育教學活動復雜多變，學生又活潑好動，比較難于組織，作為一名專業而稱職的體育教師，應該善于洞察學生的學習情況，正確、恰當、及時地處理課堂上由創新或奇思妙想而出現的希奇古怪乃至荒誕不經的現象，這是一種特殊技能或是一門的藝術。學生經常違犯紀律，它需要教師有耐心和愛心，其次是要研究方法和藝術，不要輕易地把學生行為定格為搗亂，更不要大發脾氣，應沉著、冷靜、靈活、機智的對事件進行有效的調控，變不利為有利，多加鼓勵，并給予必要的啟發及指導。這要求體育教師要豁達大度，對學生有寬容之情，這種寬容之情能卸去學生的心理負擔，給其改正錯誤的機會，使其有勇氣糾正錯誤。這樣既不傷害學生的自尊心，又恰如其分地把動作傳授給每一位學生。這種豁達大度的寬容之情使學生感到教師富有人情味，對教師產生一種既崇敬又敢于接近，友好相處的心理，相容的親近感，使學生從內心深處反省自己的行為，喚起學習激情。對學生有寬容之情，不但能創設適宜的教學情境，還能使教師本身從嚴要求自己，在教學中根據出現的各種問題不斷探索適宜的教學方法。教師充分體諒學生在學習中遇到的各種障礙，對學生懷有寬容之情能驅使自身探索出更新、更好的教學方法，對教學效果有更重要意義。教師要善于走進學生的感情世界，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓各種體育活動去觸動他們的心弦。情之所致，金石為開。在體育教學中教師應以情感人、以情動人、以情育人，采用生動活潑富有情趣的活動方式，充分調動學生的積極性，把他們對體育運動的渴望淋漓盡致地表現在身體的活動中，從而豐富他們的想象力，創造力，喚起他們的競爭意識，這才是真正的快樂體育，只有這樣才能真正展示學生的個性，才能極大的提高學生參加體育運動的熱情，這才是快樂體育，幸福兒童的真諦。

（作者單位：丹陽市正則小學）