淺談職業院校焊接理論課與技能的一體化

理論學習和技能緊密結合起來。注重培養學生的動手能力，制定適應焊接專業一體化教學計劃運用了多種教學方法，如演示法，參觀法，討論法。通過教師的示范，學生完成具體的任務，取得良好的教學效果。

一、焊接技師專業及現狀

焊接是制造業的重要組成部分，應用廣泛，發展迅速，在制造行業占有重要的地位。我國是世界產鋼、用鋼大國，也是焊接大國。隨著高新技術和新工藝的不斷出現，機械制造、安裝、維修業也逐步向精細方向發展，對焊接技術的要求也越來越高。

手工焊接又叫人工焊接，是一種最普通的焊接方法。手工焊接的焊接工具是烙鐵。用電加熱的烙鐵是電烙鐵；用爐火加熱的烙鐵叫火烙鐵；如用氣體燃燒后而達到加熱目的的烙鐵叫氣體烙鐵。手工焊接時，利用烙鐵頭的熱能對元器件、焊盤及焊錫同時加熱，使焊錫成為流動的液態狀，并使液態狀的焊錫迅速包圍元器件的引線并沾滿整個焊盤。

二、焊接技術的培養目標與要求

1.培養目標。職業道德高尚；專業知識扎實；技藝技能精湛；發展潛力良好的焊接技術應用技師。以焊接技術為主，鈑金技術為為輔，并達到國家規定的相應技師職業標準的應用人才。

2.專業能力要求。理論知識：掌握常用焊接方法，了解常用焊接設備的工作原理和調試方法。能參與編制一般焊接結構的生產工藝流程及焊接工藝規程；能對簡單的焊接接頭作可靠性分析和進行簡單焊接接頭的靜載強度計算，能承擔新材料、新工藝、新產品焊接工藝評定的相關工作；分析焊接結構的缺陷，制定焊接工藝措施；能撰寫質量檢查報告及技術總結和技術論文；熟悉焊接安全生產知識，能獨立進行焊工培訓與考核，養成文明生產習慣，達到焊工技師的技術水平。

技能操作:能夠運用常用的焊接方法對金屬材料進行焊接，并且熟練掌握焊條電弧焊、CO2焊或者氬弧焊，并達到技師要求。了解埋弧焊、電阻焊、釬焊等焊接方法中的一種操作方法；能熟練掌握常用焊接材料如：低碳鋼、低合金鋼、不銹鋼或銅及銅合金或鋁及鋁合金等；能用常用檢驗方法檢驗焊接缺陷并能修復缺陷，且能解決焊接結構生產問題。

3.專業之外的能力。方法能力：獨立學習、獲取新知識技能的能力，如在給定工作任務后，獨立尋找解決問題的途徑，把已獲得的知識、技能和經驗運用到新的實踐中等。方法能力包括制定工作計劃、工作過程和產品質量的自我控制和管理以及工作評價。

社會能力：與他人交往、合作、共同生活和工作的能力，包括工作中的人際交流、公共關系、勞動組織能力、群眾意識和社會責任心。

三、焊接理論課與技能的一體化

1.制定“一體化”教學計劃。要保障“一體化”教學的實施，制定“一體化”教學計劃是必須的。教學計劃是教學安排、組織的依據，是實施“一體化”教學的前提。根據教材內容，結合“初、中、高、技師”級焊工的技能要求，將焊接專業的相關知識和技能分成若干個課題，每個課題依據不同的知識點又分成若干個子課題，每個課題都制定具體的培養目標和技能要求。

2.運用多種教學方法。理實一體化教學法是復合型的教學方法，即教師引導學生掌握專業知識和操作技能，在教學中運用了多種教學方法，如演示法，參觀法，討論法，以加強學生對講授內容的掌握和理解。

（1） 演示教學法。可以使學生獲得具體、清晰、生動、形象的感性知識，加深書本知識、抽象理論和實際事物及現象聯系起來，幫助學生形成正確的概念，掌握正確的理論。示范操作演示是“理、實一體化”教學經常采用的一種十分重要的方法，以形象的語言，熟練而規范的操作動作，為學生掌握專業課操作技能打下良好的基礎。

（2）參觀教學法。教師要根據教學內容和目的，組織和安排學生到焊接單位進行參觀。在參觀過程中，要注意以下內容，主要有焊接材料、焊接操作、焊接方法、焊接工藝、焊接設備與工具、以及焊接檢驗等方面。參觀時，教師針對學生提出的問題，聯系書本的知識，給予現場解答，使學生對所學焊接知識進一步加深理解，豐富學生的實踐經驗，培養學生的理論聯系實踐的能力。深入了解焊接技術在生產現場的實際應用、焊接技術專業發展現狀、企業和社會對焊接人才的需求情況。

（3）討論教學法。教師要根據教學內容和目的，提出問題或由學生提出問題，組織學生互相討論。討論時，教師要善于啟發引導，既要鼓勵學生大膽地發表意見，又要抓住問題的中心，把討論引向深入。討論結束時，教師要進行總結，對討論中的不同意見，要進行辯證地分析，作出科學的結論，也可根據實際情況，提出需要進一步探討的問題。比如在學習板平對接和立對接焊的課題時，將學生分組進行，一般6人為一組，每個小組集體討論制定焊接工藝。教師根據每組制定的工藝措施來現場評價方案的可行性，并分別給予合理的建議，每小組根據焊前制定工藝獨立完成。

四、結束語

“理論與技能一體化”的教學模式可以提高學生的動手能力，掌握實用的操作技能。通常，人對看過、聽過且做過的事情記憶效果是最好的。在“理論與技能一體化”的教學過程中，通過教師的示范，學生完成具體的任務，可取得良好的教學效果。

參考文獻：

[1]候延霞.淺談職業學校實行一體化教學的必要性[J].職教論壇，2007.

（作者單位：大慶技師學院）