以愛潤愛 寧靜致遠 淡定教育原色

山路彎彎，山歌清泉，

大山深處的教鞭劃過二十六個春天。

山路彎彎，峰回路轉，

當清貧遭遇財富，她摒棄錦衣華食，

當寧靜面對喧嘩，她仍然清風講壇。

因為她愛如墨的遠山，如墨的講板，

她依然最愛山上的白雪，黑板上如雪的字跡。

而這分明的底色正淡定了生命原色的斑斕。

——題記

“小時候，我常伏在窗口癡想：山那邊是什么呢?媽媽給我說過：海!哦，山那邊是海嗎?……在山的那邊，是海嗎?是的!人們啊，請相信——在不停地翻過無數座山后，在一次次地戰勝失望之后，你終會攀上這樣一座山頂，而在這座山的那邊，就是海呀!是一個全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛……”

稚嫩清脆的朗誦尤如天籟，回蕩在魯南地區蒼山縣魯城中學的教室里。衣著樸素整潔、一臉笑意的女教師許景敏，正在給自己的學生上語文課：《山那邊是什么》，她耐心地引導孩子們尋找、回味著詩歌的精彩，和孩子們一起用最有感情的話語和聲音描繪著山外的世界。

“感恩的心。使我扎根這里二十六年而無怨無悔”

了解她就從那“一支粉筆、三尺講臺”開始。遠望窗外如黛的遠山，雖是春寒料峭，但是抱犢崮山區的大地已染上淡淡的綠色。山區的教室是安靜而溫暖的，在如墨的講板的映襯下，我們領略了許老師的教學智慧，更看到了隱約的絲絲白發。是的，二十六年的教學時光流逝，我們感受到了許老師那種特有的淡定與從容，那是女教師特有的教學氣質。“許老師在課堂上和我們親切交流，時刻關注我們的一舉一動，她像我們的媽媽，我們都喜歡上她的語文課!”課下，學生們這樣談起自己敬佩的老師。

魯城中學是典型的山區學校，學校位于蒼山縣城西北的抱犢崮腳下。1985年在郯城師范畢業回到蒼山后，懷著對教育事業的崇尚熱愛之情，許景敏毅然赴蒼山縣最偏遠的山區、庫區——魯城任教，一干就是二十六年。那里交通不便、學校條件艱苦，但是從小在山區長大的她，在那些山區孩子們充滿渴求的眼睛里似乎看到了自己年幼時的影子，心里的不平衡消失了，她在心里暗暗下了決心，一定要用自己學到的知識，幫助山區的孩子實現夢想，為家鄉出一份力，做一些事。她從一開始，就能讓自己靜下心來，默默地堅守。她常說：“為了山區的孩子，苦了自己，苦了家庭，值得。”

參加工作以來，不管是作為一名教師、還是作為一名教干，她都以其正直的人品素質、勤奮的工作態度、扎實的工作作風、出色的工作能力和優異的工作成績而深受學生的愛戴、同事的尊敬、領導的贊賞和社會的贊譽，是一名出色的人民教師和優秀的教育干部。

聽課的時候，我們在靜靜地思索：究竟她作為一名山區語文教師，有著怎樣的春風化雨般的魅力和人格，才能令全體師生為她感到折服?她守著教書育人的理想，沒有什么驚天動地的事跡，但山村里的許許多多孩子卻因為她而改變了人生。

在那本記錄思想隨感的日記本里，我們看到這樣的文字，感恩的心靈是支撐她熱愛教育的源泉：

當我剛剛踏進校門上學時，數學老師輕輕地將我抱起，讓夠不著黑板的我在黑板上寫下歪歪扭扭的“6”時，我的內心充滿著感激。

一年級的時候，其他班的同學都回家了，語文老師黃秀榮啃著地瓜煎餅，看著我們在黑屋子的石條凳上學習時，我為有這樣負責任的老師感到幸福。

當考上師范的我，因檔案丟失，沒_有接到通知書，單校長親自帶著我，去查找檔案時，是他的安慰和開導，重新燃起了我繼續學習的熱情。當我正在上課時，八二級郯城師范的新生同學開學近兩個月了，錄取通知書又一次發到我的手里時，我又怎么會不感激單老師，是他認真復查學生的檔案時，發現了我的檔案，又上報了上級主管部門，補發了我的通知書，才使我有幸走進了師范的大門。在我成長的過程中，許許多多敬業、勤奮的老師，影響了我，做一位合格的人民教師是我不悔的永久選擇。

大愛至善，她對記者說在腦海里給她回味、感悟和教誨最深的是老父親如山的話語。許老師回憶30多年前他父親的話語與眼神：“你們要走出這地瓜溝，要好好讀書，要有出息!你們光彩了，我就值了”。這話一直激勵她們姊妹兄弟發憤學習工作。幾天前老父親的話語更是落地有聲：“常說，做善事就是修德行善，積德行好是不需要別人知道的。用愛心做事，不求留名。做事要有出息，有出息我就高興!你們光彩了，是我最大的財富，現在財富是有了，可我還是希望你們更有出息，要修德行善!”

她堅定地說：“因為感恩的心，使我扎根本鄉本土二十六年而無怨無悔，這樣心安而幸福。”正是感恩與責任的情懷，成就了一名山區女教師平凡而又感人的事跡；也正是她的這種感恩之心使她注定會有一片更廣闊的天空。這的確值得思考：心中有愛，因為感恩，愛及他人，因為曾經被愛，摒舍錦衣華食，堅守清貧講臺。

以愛潤愛。學生說“老師您身上有媽媽的味道!”

大山深處，土地貧瘠，經濟落后，生活艱苦，孩子們上學非常困難。魯城山區共有幾十個自然村，村與村之間交通不便。每到雨季，山陡路滑，河水暴漲，上學更是困難。為保證學生安全，她記不得因路滑摔倒過多少次，卻想著還有哪一家沒有走到；鄉親們常常因感動說不出話來，卻心疼得直掉眼淚。忘我工作、愛崗敬業、全心全意獻身教育的她常掛在嘴邊的一句話就是：“家長放心地把孩子交給我們當老師的，我們就要像對待自己的孩子一樣關愛她們。”她是這樣說的，也是這樣做的。課間、飯后與學生談心、交流、活動是她的一大習慣；她與學生的關系非常融洽，學生有了困難找她，有了小秘密也愿意告訴她，她是學生真正的良師益友。學生有了病，她像自己的孩子有了病一樣著急，二話不說，帶著就往醫院跑，用自己的錢給學生看病拿藥是常事，至于為學生花了自己的多少錢，她從來不去想。學生有了心理問題，她就一次次耐心地和學生談心，直到學生的心理問題得到解決為止。正是平易近人、和藹可親的她對學生無微不至的關懷，使得濃濃師情，化作春風細雨，滋潤著學生的心田。而她，也被學生親昵地稱作“媽媽式的老師”。即使學生在畢業以后很久，也對她有著很深的感情。有一次她到卞莊二中聽課，講課的教師閆良軍看到她去了，竟然當著全體聽課老師的面，一面恭恭敬敬地給她鞠躬，一面向自己的全體學生介紹說許老師是他的恩師。而有一次她在東苑中學的時候，一個她教過的女生，見了她竟然激動得摟著她哭了起來。

以愛潤愛，播種愛就會收獲愛，許老師說她最幸福的是孩子們叫她媽媽，我們看到這樣一封信：

“……老師!孟君真的好想念您。每天我都懷念初中的生活，那時的學習生活一樣累和無味，但是那時的我有您的關心。記得在班里您是第一個知道我的名字，您第一次用手拍我的肩膀，因為我把一張試卷給撕了。您大概已經忘記了吧，但我永遠不會忘。從此，在課堂您總會喊出我的名字來提問我，而且對我特好，下課，同學都說您很喜歡我，是真的嗎?

老師，您知道嗎?您有媽媽的味道，您就像媽媽一樣對待我們。每次總是拍著肩膀低頭對我們說話，有時是在批評，但是，我卻一點兒也不怪你，卻感到幸福。我打心眼里想讓您喜歡我，所以在您的課堂上，我總是很想表現，讓您更加注意我。

記得一次一個女同學生病了，您彎下腰用額頭去對著她的額頭試溫，我好羨慕，也好嫉妒，那是媽媽的動作，我多么希望那個生病的女孩是我啊!那樣我也能感受到您的體溫了，那是媽媽的溫度，那是媽媽的味道啊!……”

2002年夏天她因長期的勞累，有一段時間因貧血，精神狀況特別不好。董姍姍同學在作文中寫道：“老師您生病了嗎?您的精神那么差，這可不像熱情飛揚的您，如果您累了，就休息一下，別累壞了身體；您遇到不順心的事了嗎?您可以向我傾訴，讓我與您共同分擔痛苦。”讀到孩子的作文，也為孩子的細心、愛心所感動，付出了愛，也享受著孩子們的愛心。

愛是世界上最純潔，也是最溫暖的感情。愛是無限的，愛是不朽的。每個人都擁有愛，每個人也都會在愛的關懷下成長。親情、友情也會給我們帶來無限的快樂和歡笑。言為心聲，當一個人需要關懷，需要別人向他伸出援手，付出愛的時候，卻沒人理睬他，他有多痛苦。就算你家財萬貫，事業有成，有著天使面孔，卻不愿為一些需要一點點幫助的人送出關懷，這樣的人活著有什么意思。樸實是一種崇高的稟性，吃苦是一種偉大的精神，感恩是一種誠摯的品質。樸實的稟性真誠實在，吃苦的精神火熱頑強，感恩的品質真誠無私。

以身立教。她是教學教管的行家里手

作為一名鄉村語文教師，她執教勤勉，刻苦鉆研教學業務，認認真真地備好每一節課，扎扎實實地上好每一節課，仔仔細細地批閱每一份作業，耐心細致地做好每一次輔導。二十六年來她一直在邊遠的山區默默耕耘，在二十六年的辛勤耕耘過程中，她從來沒有因為個人的私事耽誤過學生的一節課，在小學時教學成績一直是全鄉鎮第一，在初中時教學成績也一直在全縣名列前矛；十九年來她一直擔任魯城中學的教務主任，在十九年的教干任職過程中，她從來沒有計較過個人的待遇、榮譽、職位，從來沒有向組織提出過任何個人要求，而她的教學管理水平，一直受到上級有關部門的好評。正是憑著正直的人品素質和勤奮的工作態度，她在當地成了知名度最高、最受社會尊重的教師，成為在學校廣受尊重、信賴的教干。

許景敏是一個勤教樂教的奉獻型教師，更是一個研學研教的研究型教師。為了提高課堂教學效益，培養學生學習興趣，她努力學習先進教學經驗，積極探求新教法，始終堅持教學與教研緊密結合，讓學生在快樂中探索求知。在課堂教學中，她創設的教學情境恰當、誘人、激趣、成理。她的點撥妙趣橫生、準確、中肯、切實。她用自己的閱歷，自己的快樂與憂傷，成功與失敗作為教學資源去影響學生，使自己獨特的教學思想、靈活的導學方式與語文教育的生命主流水乳交融，讓學生懂得語文學習的外延與生活相等。因此，她的教學成績一直都非常出色，早在擔任小學教師期間，她就以連續五年全鄉第一的好成績，被同行稱為“第一專業戶”。

在她擔任學科帶頭人和教務主任后，指導中青年教師、培養優秀教師、帶領整個教學團隊提高教學質量和教科研水平，更成了她工作的重中之重。自她擔任魯城中學教務主任以來，不僅她任課的語文學科成績在全縣一直名列前茅，整個魯城中學的教學成績也一直在全縣處于領先地位。學校連年被評為縣級教學先進單位、市級教學先進單位、市級教科研先進單位。而她，先后兩次獲語文講課比賽一等獎，兩次獲市級教學成績獎，并先后被評為縣級骨干教師和蒼山縣教學能手。她先后被評為縣優秀教師、山東省優秀語文教師。在2007年“蒼山縣十大最有影響力的教育干部”評選中，身在偏遠鄉鎮的她，以高票當選為“蒼山縣十大最具影響力的教育干部”。2009年被評為山東省優秀教師，2010年被評為山東省特級教師，2010年10月被縣教體局任命為魯城中學副校長。

將心換心。她是同事特別敬佩的“許大姐”

自1992年8月調入魯城中學任教務主任以來，她一直帶兩個班的語文課，并兼任年級主任，只要有教師請假，她都是主動去代課。在魯城中學，哪個老師有了困難，要找幫忙的第一個人肯定是許老師；哪個老師有了心事，要找傾訴的第一個人也肯定是許老師。她和老師們在工作中是團結協作的好同事，在生活上是互相幫助的好朋友。作為學校教育教學制度設計的參與者和執行者，許景敏一直堅持真心待人、公正處事的原則，在人才推薦、教師量化考核、評優樹先等重大事情上嚴格自律，不為人情所動，一身正氣，光明磊落，公平、公正地對待每一位同志。在擔任魯城中學教務主任的十八年中，由她負責的所有成績考核，評優樹先，沒有一次出現教師不滿意的情況。

許老師扎根山區，為了貧困農村的教育事業，奉獻了美好的青春，奉獻了無數的精力。她以扎實的工作作風教育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學方法帶動人，堪稱育人的典范、師德的楷模、教學的“博”家。她所撰寫的論文獨具特色，并多次指導學生參賽獲得一、二等獎。她獲得上級領導、學校同事和當地家長們的一致好評。

走近許老師，你會發現，她無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有總結，她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜地辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，她都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向。可以說，學校里每一位年輕教師的成長之路上，都灑有她辛勤的汗水。

她深知“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的道理，因此，她一直堅持在工作上以身作則，在生活上樂于助人。將心換心，同事都特別敬佩地稱她為“許大姐”。

2009年許景敏被學校推薦參加蒼山縣校長模擬競爭上崗演講比賽。在演講中，她實事求地介紹了自己過去的工作情況，思路清晰地介紹了自己對未來工作的設想，被由專家和教干組成的評委組評為一等獎。這，既是對她過去工作的肯定，更是對她未來工作的期許。

她的演說中令人印象最深的一個細節就是：

“經常有人問我：驅車去70里地的魯城教書，工資還不夠油錢呢，高級職稱早就晉完了，憑你的家庭狀況，何必再出那個力?我想教書與錢的多少是不能劃等號的。教書育人是我們教師的職責，承載著萬千家庭的希望和夢想，這就決定了我們的工作雖然充滿艱辛，必須默默奉獻；教師的職業，需要用良心和智慧去塑造人的心靈，這就決定了我們必須不斷地完善自我。選擇了教師也就選擇了清貧與奉獻。現代教學改革給了我們實施素質教育廣闊的天空，嘗試著奉獻出愛心一片，讓我們的學生感受到沁人心脾的一股股暖流，帶領孩子們攀登一座座科學的高峰，透視著科學領域的廣闊視野。我們手拿三寸粉筆，百舸爭流；我們穩站三尺講臺，千帆勇進。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求人生無悔。”

“行行復行行，行行不止”。嚴于樹德，為人師表。教師職業的特殊性質，決定教師的品德在整個教育過程中具有不容忽視的重要作用。許老師深知只有不斷地學習充電，提高自己的文化科學素質，對現實保持敏銳的思維，才能使自己成為一個高素質的新型教師。一方面，她利用業余時間閱讀了大量的有關師德方面的文章，加強學習進修，在服務、管理、教育中全心全意為學生服務，同時，在工作中她不斷地總結，撰寫論文；另一方面，凡是要求學生做到的，如學生大掃除、課外活動等方面，自己首先做到，身先士卒，以自己的人格去影響、感染每一個學生，以致于有些學生在作文中稱她為“許媽媽”。童言無忌是孩子的天性，但這卻是孩子們對老師發自內心的深情呼喚。

一黛遠山，寧靜致遠，淡定生命的原色

“帶一批學生，拂兩袖清風；站三尺講臺，盡教師之職”。這是許老師勉勵自己的警語，也正是她教壇生涯的真實寫照。

在她最近的日記中有幾句文字記錄了她在參與教研活動中的別樣感受，此刻我們也嗅察到了她為師、為教、為人的至高境界：

文人西湖，筆鋒萬千，多是煙雨畫江南，柳浪聞鶯閬中顏。湖心亭里看云天，一人一爐一舟桿。飛鳥盡，人生半，獨立萬里讀雪帆。西子湖上最清寒，惜日明月，天外一癡仙。三林醉，夢回金陵軒。

這是許景敏老師在2009年12月18日參加語文優質課評選活動時聽課張岱的《湖心亭看雪》的隨感，天氣寒冷，文境動人，真是冰爐相融美感至極。或許這其中的徹寒之靜正蘊含著她人生所思索的境界。感覺她正以最美的姿態靜靜地堅守，聆聽雪的聲音，享受育人者的幸福與安寧。

她在物質上是富有的，她又在探尋精神世界的富礦，這是高尚的人生境界。高尚的人生淡定生命的原色，生命即五色，生命的原色：紅、黃、藍；人生的底色卻是墨與白。人生是一幅多彩的畫卷，我們要欣然揮筆，為它著上樸實的黃、吃苦的紅、感恩的藍，讓生命的三原色交相輝映，勾勒出更加美好壯麗的人生。人生即抉擇。我們既需要學會堅持，也需要學會放棄。

當清貧遭遇財富，當寧靜面對喧嘩，當堅守面臨誘惑，人生應當如何?這是一個教育命題，更是一個人生命題，在許景敏老師的身上不難得出答案。