教育優(yōu)化組合及其實施策略

培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子無疑需要學校、家庭和社會三方面的共同努力。在努力開展好學校教育的同時也要開展好家庭教育和社會教育，并且要最大限度地實現(xiàn)三者的優(yōu)化組合，以期實現(xiàn)成功的國民教育。

培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子無疑需要學校、家庭和社會三發(fā)面的共同努力。傳統(tǒng)教育觀更重視學校教育，但現(xiàn)代意義上的教育理念發(fā)生了革命性改變，對孩子的教育除了學校施教以外，也需要家庭、社會積極參與到教育過程中來。孩子出生后父母就成了無人可替代的第一任老師，具有不可推卸的教育責任。因此家庭教育是國民教育的重要組成部分，是學校教育和社會教育的基礎。此外，社會的大環(huán)境，對家庭、對父母和孩子潛移默化的影響也不容忽視。因此努力開展好學校教育的同時也要開展好家庭教育和社會教育，并且要最大限度地實現(xiàn)三者的優(yōu)化組合，以期實現(xiàn)成功的國民教育。

充分發(fā)揮學校教育的主導作用

學校教育是人類傳承文明成果的一種重要方式和途徑。首先，學校的重要任務就是讓學生掌握他們應當掌握的知識。因此，應進一步扎實做好教育教學改革，優(yōu)化教學過程，從提高素質(zhì)的角度來教育和引導學生，開發(fā)一系列適合學校實際情況、滿足學生實際需要的特色校本課程，開展形式多樣、符合學生愛好的研究性學習，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。同時還應建立健全評價體系，全方位、多層面、多角度科學合理地評價學生的成長。對知識掌握的效果如何，要通過考試機制來檢驗和評價。盡管今天的考試方式還不甚完備，還需進一步完善，但就目前選拔機制而言，考試檢測是不可或缺的。因此學校必須做好知識的傳授工作，幫助學生做好參加必要的考試和選拔的準備。然而，學校教育的作用并非僅此而已，還應幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀，為社會、為國家輸送全面發(fā)展的合格人才。學校教育要使學生適應競爭壓力，調(diào)整心態(tài)，建立健全人格；使學生獲得終身學習和終身身發(fā)展的動力與能力；使學生在紛雜的事物中學會選擇，具有正確的判斷能力；使學生學會清醒而客觀地認識自身的價值并在社會上準確找尋適合自己的位置；使學生擁有善良的品性、美好的心靈和優(yōu)雅的舉止；使學生學會更好地融入群體與社會當中，并懂得自己所承擔的，包括對自己、對家庭、對社會、對后代和對全人類在內(nèi)的責任。學校教育要有助于使今天的孩子在未來學習、工作中更具水平，在生活中更具能力，從而使他們的未來的生命更有質(zhì)量。

重視家庭在教育中的重要作用

美國薩福克大學歷史系薛涌教授在接受《中國青年報》記者采訪時，曾提出“家教比學校教育更重要”的觀點。就此，薛涌有一個做孩子第一個“鐘子期”的提法。中國人普遍有一種習慣想法：承擔教育責任的應該是學校。而薛教授則認為：父母為什么總盯著學校，作為家長你們又做了什么?薛教授講了一個實實在在的例子：他的孩子練鋼琴，一天一個小時，孩子的媽媽三年如一日地陪著。女兒不滿九歲時開始作曲，家長都在身邊陪伴。孩子把你當知音，才會有動力。他們夫妻經(jīng)常告訴女兒，如何在上班路上或早晨醒來時，腦子里想起她寫的曲子。女兒被父母的話感動著，她面對世界不是被動的，而是主動的，也因此意識到自己改造世界的潛力。“鐘子期死，伯牙不復彈琴”，家長一定要做好孩子的第一個知己。薛教授的觀點和事例應該引起我們的思考。中國學校教育的現(xiàn)實是，一個教師最少要管理一個班級中五六十個學生，而家庭則是夫妻兩個人，甚至更多的人照顧一個孩子。這樣懸殊的比例提醒我們，家長絕對有必要擔負起教育中的重任。此外，在教育中，家長還扮演著一個不容忽視的重要角色——孩子的啟蒙教師。而且孩子入學后，父母也每天與其生活在一起，對孩子有潛移默化的影響。父母的觀念、認識、能力、水平會或多或少地影響到孩子。因此，父母一定要關注家庭教育，最起碼不能忽視家庭教育。

1 中國家庭教育普遍存在的問題

(1)只關注分數(shù)忽視能力培養(yǎng)和德育

“望子成龍，望女成鳳”，這是典型的中國特色的家庭教育的目標追求，其往往表現(xiàn)為特別重視分數(shù)。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題；孩子的功課分數(shù)，是家長最關心、最敏感的話題。“學習至上，成績至上”是孩子的唯一目標。于是，家長包辦代替了孩子應從事的家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學習。久而久之孩子除了有所謂的學習能力外，連起碼的生存能力都沒有，飯來張口，衣來伸手。這樣的孩子很自私，還缺乏社會責任感。

(2)家長過分關注、過分施壓

現(xiàn)在處在受教育階段的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，孩子就是家庭中兩代甚至三代人的“重心”“軸心”。吃什么、穿什么、用什么時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那種特別的關注，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自理能力差；熱衷于自我設計，缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的關愛中滋生。父輩、祖輩的溺愛很不利于孩子健全人格的形成。再者，一家一個孩子，家長就對這樣的獨苗寄予厚望，因此也就給他們施加重壓。除了正常的學校授課外，給孩子報了大量的課外班、才藝班，搞得孩子筋疲力盡，最后弄得事與愿違。

2 家長在家庭教育方面應采取的舉措

(1)家長需要提高自身的文化素養(yǎng)。

家長既是孩子的啟蒙老師，又是陪伴孩子一生的導師。為了教育好子女，家長有必要學習一些心理學、生理學、教育學、營養(yǎng)學和社會學的一般知識，這無疑能幫助家長提高教育能力。家長還要廣泛學習各種文化科學知識，用知識不斷充實自己的頭腦，以此指導孩子的成長，滿足他們的求知欲。更重要的是，要有濃厚的學習興趣和積極的學習態(tài)度。孩子還是家長的影子，家長要在為人處事上給孩子提供良好的示范。家長應學會合理地表達自己的感情，掌握愛與嚴的分寸，樹立強烈的對家庭、對社會的責任感，具有積極的進取精神和榮譽感，善意待人，善于調(diào)節(jié)自己的情緒，控制自己的行為，以自身積極的情感來激發(fā)孩子良好的情感。

(2)盡量給孩子提供良好的家庭氛圍

父母應該營造一個令孩子愉快成長的家庭人文環(huán)境。父母應該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個生活細節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。在孩子成長過程中，要幫助孩子平穩(wěn)度過青春期、叛逆期，培養(yǎng)孩子的性格，培養(yǎng)孩子的角色意識和責任感，建立健全他們的人格。

(3)給孩子必要的信任和賞識

孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應該對孩子有充分的信心。孩子在家庭生活中，一直處在選擇之中，孩子的興趣就是探索世界，越是不會干的，他就越想干，會了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對象，不能將孩子當附屬品，不要剝奪孩子的權利。相信孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。在提高認識的基礎上，采取統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標準來對孩子進行教育與評價。學校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實踐，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。

社會教育功能不容忽視

當今時代，正、負兩面的信息交替作用于學生，網(wǎng)絡、電影、電視、書籍中不文明的現(xiàn)象都給學生的健康成長帶來了負面的影響。這無疑是對學校教育的致命一擊。面對這些影響教育發(fā)展的不好因素，應采取一些應對舉措。

1 切實加強營業(yè)性娛樂場所的管理和網(wǎng)吧專項整治工作，加強校園周邊網(wǎng)吧檢查監(jiān)督。公安部門要加強校園周邊地區(qū)治安管理，做好安全防范教育，嚴防各類案件和事故發(fā)生。

2 組織社會實踐活動。利用活動機會適時對學生進行教育，幫助他們樹立正確的人生觀世界觀。如定期組織學生到烈士陵園掃墓；組織學生去歷史博物館參觀；此外，敬老院、名勝古跡等也是我們教育學生的好場所、活教材。活動結束后要組織學生書寫調(diào)查報告和活動心得，好的文章還可推薦給相關刊物發(fā)表，這樣使教育的力度更大，影響更深遠。

學校、家庭教育、社會教育三者要組合優(yōu)化。既要各盡其職，獨立作戰(zhàn)，又要形成教育合力，以期達到教育的最大優(yōu)化。只有努力構建學校、家庭、社會三結合的最佳教育平臺，才能確保育人的最佳效果的達成。