淺談怎樣培養學生的英語興趣

“興趣是最好的老師。”英語教學只有激發和培養學生學習英語的興趣，才能使教師教得輕松，學生學得積極，收到事半功倍的效果。要激發學生的學習興趣，就得想方設法讓教學過程變得形象、生動、活潑，使課堂像一個巨大的磁場，牢牢地吸引每個學生，使得他們流連忘返，津津有味。

一、研究學生的心理，創造良好的學習氛圍

初中學生的年齡特點是愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強。傳統的教學模式和方法是課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的接受地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。由于學習英語環境較差，缺少說英語的氛圍，往往學生對學習英語的興趣僅僅表現在初始階段，隨著教學任務的進一步提升，學生對學習英語的興趣漸漸減弱。如初一時學習積極性高，課堂氣氛活躍，到了初二學生就缺乏原有的熱情。根據初中生的這些特點，我們要及時把握他們對英語的好奇心理，努力創設說英語的氛圍，盡量增加說英語的機會，使學生在運用英語的過程中體驗成就感，進而增強學習的興趣。根據每個話題的具體內容，教師可設計一些貼近生活的游戲活動，如：“詢問時間 ”、“請求幫助”、“數數” 、“吃喝 ”等等。

二、創造和諧融洽的師生關系

實踐中我感受到初中生的“親師性”較強，如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣，而且肯下工夫學這門課，因而成績也往往比較突出。因此，要投入感情，加強師生心靈溝通，和學生一起體驗、實踐。讓學生感受到老師的關心、愛護，感受到老師不僅知識淵博而且可信。在教學過程中，教師一是要以自己的真誠、坦率、表里如一、言行一致、平等待人、嚴于律己樹立自己的人格魅力；二是要創造積極的學習氛圍，經常給學生一句鼓勵的話，一個由衷的贊許，甚至一個默許的眼神；三是當學生提出精辟、獨特的見解時，要給予贊揚與支持；四是要尊重學生，以民主平等的態度對待學生，允許他們提出與老師不同的意見；五是教師在課堂上對學生回答問題時的表現應及時評價，這是鼓勵和肯定學生的最好方式。另外，教師應經常深入到學生中去，努力培養師生感情，和他們溝通，融洽相處，消除學生對老師的畏怯感，避免學生對老師產生敵對情緒。關心他們的喜怒哀樂，鼓勵他們，讓他們感受到老師是可敬的師長，是可交的親密朋友。遇到需要批評學生時，要注意批評的方式，讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。教師要從學生的心理需求和認知水平出發，設計出學生喜聞樂見的活動，以情促知，在教學過程中及時給予學生指導和幫助。

三、運用情境教學

根據教材內容結合實際創設情境，營造更真實的語言環境，對激發學生學習興趣、增強教學效果尤為重要。因此，在課堂教學中注意創設情境，創設語境，把學生既感興趣、又是日常生活當中常見的英語詞匯帶入課堂的語言訓練當中，吸引學生很快進入學習狀態，既可激發學生的學習興趣，又開闊了他們的視野，增強了教學的效果。主要做法是：①課前創設模擬情境復習舊知。②教學中運用英語引導，讓學生置身于英語的語境之中。③根據教材內容進行模擬交際情境、用直觀教具創設情境等形式，把枯燥的單詞、乏味的句型處理在情境之中。④根據對話或短文內容回答問題，看圖說話等。⑤組織學生扮演角色說一說、演一演。從而提高學習興趣。

四、由淺入深，逐步推進

要使學生保持對英語學習的濃厚興趣，把學生的學習興趣轉化為一種自覺的學習行為，在教學過程中應采取由淺入深、逐步推進、靈活多變的方式。在學習每個話題的單詞、習慣用語、句型時，要讓學生經歷從聽到寫的步步推進，參與教學活動，這樣可以極大地提高學習效率。通過由易到難，由淺入深，層層推進的活動設計，刺激學生的思維，使學生積極參與到各種活動中來，從親身經歷的實踐中獲取知識。

五、教學方法要靈活多樣，充滿情趣

教師要培養和保持學生濃厚的學習興趣，應該根據不同的課堂教學內容，如初學、鞏固、復習，分別用不同的教學方法，在教學各環節中增加趣味性。

總之，只要充分利用有利于培養學生英語學習的興趣的因素，認真設計教學過程，靈活操作課堂教學，在教學上培養學生的積極情感，就一定能激發學生的學習興趣，從而提高我們的教學質量。只要我們堅持不斷探索，不斷實踐，不斷總結，一定會取得滿意的效果。（作者單位 南鄭縣中所中學）

責任編輯楊博