南通教育給我的啟示

2010年11月4日至2010年11月20日，筆者有幸參加了由本市教育局組織的赴江蘇南通市掛職學(xué)習(xí)。南通市教育局安排我們在海安縣教研室和海安縣城南中學(xué)調(diào)研學(xué)習(xí)，通過全程參與學(xué)校的各類教育教學(xué)活動，參加各個層次管理會議，翻閱大量的資料，與教研室以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員、教師、學(xué)生等充分地交流，我對南通教育的輝煌成就有了進一步的認識，南通教育的許多經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

1.先進的教育理念是南通教育長足發(fā)展的基礎(chǔ)。一是辦學(xué)體制活。南通市能借國家政策的導(dǎo)向搶抓機遇，在全國率先對民辦教育進行政策扶持，鼓勵發(fā)展民辦學(xué)校，實行“校園獨立、經(jīng)費獨立、法人獨立”的三獨立政策，民辦學(xué)校享有同等的辦學(xué)權(quán)利。海安縣的海陵中學(xué)就是公辦民助的成功典范，二是用人機制活。在師資調(diào)配上，教育局充分利用公立學(xué)校的師資資源，實現(xiàn)教師的合理流動與優(yōu)化調(diào)配，同時規(guī)定私立學(xué)校的教師享有與公立學(xué)校同等的待遇。三是教學(xué)理念新。我們深深地感到，他們在學(xué)校管理的各個方面，充分體現(xiàn)出以“以人為本，以學(xué)生為主體”管理思想。例如，在課堂教學(xué)方面，他們要求課堂教學(xué)必須落實三講三不講：三講是講重點、難點；講規(guī)律、拓展;講易錯、易漏、易混點；三不講是學(xué)生已會的不講，學(xué)生自己能會的不講，講了學(xué)生也不會的不講。在聽課中我發(fā)現(xiàn)，初中課堂教師講解時間大多在25分鐘左右。教師始終圍繞教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的掌握情況進行有效講解與點撥，學(xué)生的參與度非常高，課堂氣氛很活躍。由此，我深切地感到、新課程、新理念已真正內(nèi)化為他們實際的行動。

2.學(xué)校管理精細化程度高。一是管理體系清晰，責(zé)任明確，實效性強。城南中學(xué)有四名副校長，其中一名分管德育，一名分管后勤，兩名分別負責(zé)教學(xué)管理。他們的學(xué)校管理實行值日校長制、年級管理制，多角度、多層次對學(xué)校人、事、物實行全方位管理。年級組管理簡化了管理層次，使管理重心下移，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能深入到年級組，參與一線管理，從而使管理更直接，管理的針對性、有效性更強。二是過程管理細致，要求明確，落實到位。如在學(xué)生品德教育方面，學(xué)校能從細小處入手對學(xué)生進行文明禮儀、法制安全及學(xué)習(xí)行為等方面嚴(yán)格要求，在目標(biāo)管理上，在開學(xué)初確定目標(biāo)，然后進行精致分解，再以《目標(biāo)責(zé)任狀》形式確定，每次綜合檢測之后，對目標(biāo)達成情況進行盯人分析，跟蹤強化。正是由于實行精細化的管理，城南中學(xué)的面貌發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，教師報對城南中學(xué)的成就做了專題報道，題目是城南中學(xué)由“愛情的搖籃”變?yōu)椤爸R的搖籃”。

3.教研工作扎實細致，注重實效。在海安縣教研室學(xué)習(xí)期間，通過與教研室的領(lǐng)導(dǎo)和教研員的充分交流，我覺得他們的教研工作有許多特點，一是教研隊伍整體素質(zhì)強，海安縣教研室現(xiàn)有24名教研員，每個教研員都有自己的教研成果，在自己的學(xué)科領(lǐng)域都能起到引領(lǐng)作用，特別是他們能針對不同的課型研究出了不同的課堂教學(xué)模式，使教師在平時的教學(xué)中有章可循。二是教研工作注重實效。海安縣教研室的工作重心主要在基層，工作重點主要在課堂，他們每周安排重點在一所學(xué)校聽兩天課，并及時對所聽課進行評定，分“優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、不合格”四個等次，對被確定為不合格的課要進行跟蹤聽課。另外他們還將聽課情況以表格的形式作為資料及時反饋給主管局長、學(xué)校、教研室以及教師本人，有力地促進了教師課堂教學(xué)水平的提高。三是備課組長的作用的到充分發(fā)揮。海安縣推行的是“助學(xué)案”，即每堂課上課前先將學(xué)案印發(fā)給每位學(xué)生，助學(xué)案中涉及到知識的復(fù)習(xí)與鞏固、學(xué)生活動安排等，這些工作都是在備課組活動中解決的。縣教研室利用假期組織相關(guān)備課組長編寫了部分學(xué)科助學(xué)案，供教師教學(xué)時參考。

4.教師整體素質(zhì)高，敬業(yè)意識強。通過參加學(xué)校的各種教學(xué)教研活動，我感覺到南通教師的整體素質(zhì)很高。其主要表現(xiàn)在兩個方面：一是愛崗敬業(yè)。從學(xué)校日檢查匯總表上可以看出，好多教師在晚自習(xí)下后，還會自覺到學(xué)生宿舍去檢查。不只一線教師很敬業(yè)，其他崗位的工作人員也很愛崗。二是業(yè)務(wù)能力很強。從備課、聽課及教研等方面我們感覺到，教師在處理教材、駕馭課堂、教育科研方面的能力都很強。據(jù)了解，教師隊伍整體素質(zhì)較高的原因有以下幾點：一是采取多種形式，加強教師師德修養(yǎng)。并將師德作為轉(zhuǎn)正定級、提職晉級、職務(wù)評聘、評優(yōu)樹模的首要條件。二是花大氣力抓各級各類繼續(xù)教育和提高培訓(xùn)，引導(dǎo)教師遵循規(guī)律，科學(xué)育人，促進教師由經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)變。同時，加大用人機制改革力度，推行教職工全員聘用制，做到競爭上崗，優(yōu)勝劣汰，定期進行學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和評選，促進廣大教師積極進取、奮勇爭先。(作者單位陜西省彬縣教研室)

責(zé)任編輯楊博