對小學英語有效教學的認識

小學英語教學是基礎教育的一個重要組成部分。該學科與語文、數學相比，起步的時間不長，在各方面都不及它們發展得快。所以我認為：我們對小學英語學科的有效教學應該尤為關注。有效的英語教學不但體現在課堂中，而且也體現在老師的課前準備及課后的反思中。只有做到以上三點，才能真正做到有效教學，我們的課堂才會是一片生氣，到處充滿生命的靈動。

一、 充分、積極地進行課前準備

有效且富有魅力的課堂應該是生動活潑、令人愉悅的，師生平等、民主和諧的。要想達到這樣的效果，教師要作好充分的課前準備。對教材要有深入的研究，能從整體上把握教材知識體系，清楚本節課所教知識在總體知識體系中的位置，要鉆研教材，找準本節課的重點、難點，清楚在本節課中要傳授給學生哪些知識，培養學生的哪方面的能力。并結合學生年齡特點對教案進行二次備課。課前準備不光體現在對教材體系的了解和教案的設計上，還要體現在教學環境的布置、板書的設計、多媒體的準備、英語教學圖片的準備上等等。英語教學與我們的生活息息相關，我們在教學中應盡量使用比較直觀的教具、教學掛圖、簡筆畫等。

二、 進行有效地課堂教學

我認為學生的學習成果有90%來自于課堂，剩下的10%則來于其他地方。課堂在學生學習的過程中起著至關重要的作用。一節有效的課，必須在課堂上采取多樣化的教學活動，使其生動起來。只有讓學生動起來，讓生參與其中，他們才會有興趣，才會學到知識，并且會常記在心中。美國教育學家布盧姆曾說過：“一個帶著積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏熱情、樂趣或興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生，學得更加輕松，更加迅速。”在英語教學中，我們可以把音樂、舞蹈以及簡單的比賽融入到課堂中去，激發學生的興趣，活躍課堂氣氛，讓學生真正動起來。如：我在教5BUnit3 Do you have any hobbies? Yes， I do. I like...時，覺得就這樣讓學生讀一讀，也可以讓學生記住該句型，但轉念一想：有幾個人能記得牢固呢？于是，我結合本課最后一部分的Sing a song這個環節，把各人的愛好帶進歌曲中，讓學生通過優美的旋律把自己的愛好唱出來，并且邊唱邊做出相應的動作。這樣的學習效果遠比讀一讀好，而且還激發了學生學習英語的興趣，讓他們愛上英語這門學科。

當然要上好一節課，老師的心態必須要保持好，不能把課堂當成自己情緒化的發揮空間，不能把自己的情緒帶到課堂上。小學生都愛玩，每個班都有幾個比較調皮的學生。他們在課堂上調皮得太厲害了，活躍得太厲害，甚至影響到你課堂教學的繼續，影響到你上下一節課的情緒。我們該怎么辦呢？我認為除了要隨機應變地解決這件事情之外，還要學會自我調節心態，試著把他當成自己的小孩。那樣的話，你是否還會覺得他很調皮或者說討厭呢！我想答案肯定是“不”，而且你還會認為他是那么的可愛，這樣，英語課上的許多小煩惱就會不翼而飛。也只有這樣，你才會有更多的精力和更大的熱情來有效地組織課堂教學。

三、 課后要進行有效地教學反思

有很多教師認為：我這節課已經上完了，還有必要反思嗎？還不如多花點精力在下節課的備課上呢！俗話說：磨刀不誤砍柴工。我的數學啟蒙老師經常跟我們說這句話。后來，語文老師又教會了我“欲速則不達”。這兩句可以說是同義句，可以互相轉換。其中蘊含的道理每個人都懂。在語文和數學學科上面可以體現出這個道理，那么在英語教學方面不也是這個理嗎？實際上，教師對教學行為的自我反思是教師專業發展和自我成長的核心因素。新課程標準也強調教師要“不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師”。

每位老師上完課后，應該捫心自問：這節課，我讓學生學到了什么；本節課有哪些成功之處，下節課該怎樣繼續發揚；本節課有什么不足之處，下一節怎樣改進；本節課有哪些遺留問題，下節課的教學中怎樣巧妙地補救等等。教學課后反思既可以防止教學失誤在今后的教學中重現，又是教師總結教學經驗、摸索教學規律、改進教學方法和提高教學水平的有效手段。一名優秀的老師必定是一位善于反思、善于總結的老師。因此，我們要注重自身反思能力的培養，敢于質疑，勤于反思。

我想英語教學是一門藝術。教無定法，貴在得法，得法才會有效。在英語教學中，教師應采用各種有效的方式，讓學生自主學習，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，激發并保持學生的興趣。只有這樣，小學英語教學才能健康發展，有效發展。