淺談新課程形勢下學(xué)校德育實效型管理模式

學(xué)校德育作為專門培養(yǎng)學(xué)生思想品德的教育活動，必須適應(yīng)社會政治、經(jīng)濟、文化和生產(chǎn)力發(fā)展的需要，必須遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律。目前，青少年的價值觀、思維方式、生活方式發(fā)生了一系列的變化，面對學(xué)校德育實效低下的狀況，德育工作者必須探索適應(yīng)當今社會發(fā)展形勢及課程改革和學(xué)生品德發(fā)展需要的新的管理模式。

一、以德育隊伍建設(shè)為根本，使德育隊伍網(wǎng)絡(luò)化，達到人人育人的局面

德育工作是全體教師共同的職責(zé)，這一點必須形成共識。不定時地組織教師學(xué)習(xí)，利用各級教師會議進行師德教育，以提高教師政治思想素質(zhì)。定期召開班主任會議，組織班主任學(xué)習(xí)研討互相交流，對班主任進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開展班主任工作基本技能比武等提高班主任素質(zhì)。同時還應(yīng)注意到家庭教育不好必然導(dǎo)致德育工作失敗，因此要成立家長委員會，定期召開家長會，編輯《家長報》，舉辦家長學(xué)校等多種形勢，提高家長素質(zhì)等。

二、以完善制度建設(shè)保證，使德育工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化

制度完善才有章可循，德育工作制度建設(shè)至關(guān)重要。如班主任方面的《優(yōu)秀班主任評比制度》、《班主任工作責(zé)任制》等。此外，《值日教師評估制度》、《政教處工作責(zé)任制》等系列完善的制度，對班級、對教師、對學(xué)生規(guī)范管理，調(diào)動了從事德育工作的熱情。

三、以構(gòu)建德育系列化內(nèi)容為主線，構(gòu)建德育體系區(qū)分德育對象，使學(xué)校德育工作層次化、序列化、具有階段性

我們要善于分析不同年級年齡學(xué)生的生理、心理、閱歷、知識儲備及思想狀況，開展德育工作時也該有不同的重點和不同的內(nèi)容。七年級以養(yǎng)成教育和“五愛”為主，重在行為規(guī)范落實，邁好中學(xué)第一步教育。八年級以道德、法律教育和“五心”為主，邁好青春第一步教育。九年級以“四有”和健康心理教育為主，邁好理想第一步教育。而愛國主義教育如一根紅線貫穿始終。逐周設(shè)計主題給每個班主任一系列的德育內(nèi)容教育人，既使德育內(nèi)容適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，又使學(xué)生感到教育內(nèi)容常新，增強教育效果。需要注意男、女生在生理、心理等方面也存在著一些差異，每個學(xué)生的家庭背景也各不相同，在德育工作中要突出重點、正確地區(qū)分德育對象，科學(xué)分解德育內(nèi)容、選擇德育方式，才能有的放矢收到事半功倍的成效。

四、以豐富的校園文體活動為載體，創(chuàng)德育工作特色

德育不僅要使學(xué)生明事理、懂是非，且要激學(xué)生情感、練學(xué)生意志、導(dǎo)學(xué)生行為，讓學(xué)生在親身參加各種有意義的活動中，與周圍環(huán)境發(fā)生密切的交互作用，并受其影響、熏陶，從而達到交流思想、加深情感、磨煉意志和規(guī)范行為的目的。

比如開展全校隊形及廣播體操比賽活動和課外活動，加強了紀律，促進了校風(fēng)的轉(zhuǎn)變。同時一年春秋兩屆運動會，不但提高了學(xué)生體育素質(zhì)，更重要的在于集體主義教育，增強了班級凝聚力，改變了校風(fēng)。

五、以學(xué)科為載體，教育科研為先導(dǎo)，深化德育工作

我們知道學(xué)校課程體系中各學(xué)科都潛藏著豐富的德育因素。教學(xué)過程，教師在教給學(xué)生系統(tǒng)知識的同時，要注重學(xué)生正確的世界觀和人生觀教育，如運用教學(xué)內(nèi)容感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的熱情，促其立志；創(chuàng)設(shè)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造性和鉆研精神；開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生情操，健全學(xué)生人格等。

同時我們認識到要提高德育工作的實效，必須進行德育工作的改革，加大德育工作的科研力度。近年來我們乘著課改之東風(fēng)，堅持以教育科研為先導(dǎo)，在全校范圍內(nèi)廣泛深入地開展了教育科研活動，在德育工作中充分利用和挖掘校本資源的優(yōu)勢，使德育管理的實效性也有了長足的進步。比如利用政史地教研組成立了“中華傳統(tǒng)美德教育”課題組，政教處利用市縣開展的“雙創(chuàng)”活動，開辟了“創(chuàng)和諧校園你、我、他”課題組，以改過去思想政治工作簡單說教，理論灌輸?shù)姆椒ǎ⒌掠ぷ饔谝哉n程教學(xué)和課改活動之中，生動活潑，形式多樣，抓住良機適時教育，動情曉理，講究藝術(shù)。通過教育實踐逐步形成了“四個結(jié)合”的工作方式，即專題教育和教學(xué)滲透結(jié)合，外力影響和自我內(nèi)化結(jié)合，集體教育和個別談心教育結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合。從而深化德育工作達到了德育工作的高效應(yīng)。實踐證明教育科學(xué)實驗的廣泛進行，極大地調(diào)動了干部教師的積極性，有效地提高了教師的潛在素質(zhì)，同時對提高學(xué)生的素質(zhì)有很好的推動作用。

總之，只有政教處工作開創(chuàng)出一定的模式，有一定的體系，德育工作才能有條有理，才會收到實效。