多媒體在思想品德教學中的應用

多媒體教學技術的廣泛應用，不僅可以改變課堂教學模式，提高學生學習知識的興趣，而且極大地調動了學生了解社會、認識社會的積極性，從而達到對學生進行思想教育的目的。

一、多媒體教學可以增加教學的容量，提高教學效率

我們在教學時，經常因為教學內容多無法一一板書，或者想讓學生了解更多的資料卻無法在黑板上表現出來，只好用事先準備的紙張一一展示，這樣既麻煩，又不省時，學生也不能全面系統地理解知識，而多媒體就能解決這個難題。

在教學《生命最寶貴》中“世界因生命而精彩”這一內容時，如果只靠課文上兩幅圖來揭示在自然中生命以其豐富多彩的形式存在著。那遠遠不能把小草碧綠，樹木成陰、百花爭艷、形形色色的植物給大地披上色彩斑斕的外衣展現出來。不能把雄鷹翱翔，駿馬奔騰，翠鳥啼鳴，多種多樣的動物展現出來。只有充分利用多媒體，通過大量奇花、綠草、異樹、山水、飛禽活生生的圖片、視頻才能讓學生在思品教育第一節課上認識到：生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富，世界因為有了生命才如此生動和精彩。才能懂得我們的衣、食、住、行等都離不開大自然。我們人類應該對大自然抱有感激之心，善待大自然，愛護環境，保護生物多樣性。

二、多媒體教學可以提高學生學習興趣，激發學生愛國熱情

心理學家研究發現，青少年的大腦皮層長時間高度興奮，容易疲倦。特別是思想品德課，學生本來就對以說理為主的教法不感興趣，如果我們不去想辦法改變教學方式，久而久之學生不僅對思品課不感興趣，而且還會出現煩躁、厭學、 逃課等現象。課堂教學中適當應用多媒體，可以起到調節作用。如在講解神舟載人航天飛船有關知識 時，通過神舟五號、神舟六號、神舟七號飛船升空的飛行視頻，讓學生的思維隨著飛船的飛行一并運行。同時還有意穿插了我國最先進的隱形戰斗機飛行視頻展現給大家，大家在看到飛機時而盤旋、時而風馳電掣直沖云霄時，既消除了先前的疲勞又了解我國先進的國防實力，增強了自豪感。在講解水運時通過長江三峽宏偉工程的視頻，學生欣賞祖國大好河山的同時，感受先進的科學技術，達到思想品德教學的目的。

三、多媒體教學可以更直觀展現教學內容，使學生身臨其境，教學效果事半功倍

在教學中，有些內容只靠教師講解，學生總是一副不以為然的樣子，適當地用多媒體就會改變這一現象。在教學《走自立自強之路》時，為了讓學生認識到自立自強的重要性，用對比方法向學生展示每個人面前有兩條路可選擇，一條看起來舒適而安逸，衣來伸手，飯來張口，無所追求，得過且過到頭來卻一事無成。另一條漫長而崎嶇，路上荊棘叢生，有無數的激流險灘，需要的是拼搏、奮斗，但是走出困境，卻是一片光明。如果僅僅就用這樣對比的板書就能讓學生理解自立自強的重要性，那是不可能的。只有利用多媒體列舉生活中靠自己走出困境的實例才能讓學生明白這個道理。中國女排五連冠奪冠之路上的拼搏精神，身殘志不殘的張海迪自學多國語言，為了學會針灸反復在自己身上扎針實驗，青年工人陳寧身殘志不殘，他給自己定了三個“五年計劃”：第一個五年學習基礎理論知識，第二個五年邊學習邊搞一些科研工作，第三個五年研究出高水平科研成果，他成功了。“電視機高頻頭智能測試儀”達到國際先進水平，被授予“青年科技先鋒，新長征突擊手”稱號。如果沒有多媒體則就會事倍功半。

綜上所述，多媒體教學在品德教學中的確起到很多其他教學手段不可替代的作用，是值得推廣的一種教學手段。但它畢竟只是一種教學手段，一種教學輔助，不可能代替教師教學的一切，更不可能代替學生學習過程的一切，因此在教學中什么時候用，什么時候不用，教師必須根據教材和學生的實際情況而定，不可一概而論。