淺談?wù)Z文課堂的“有趣”教學(xué)

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”一堂有效的語(yǔ)文課首先應(yīng)該是有趣的。有趣的課堂才能讓學(xué)生為之投入，為之動(dòng)容，為之陶醉，為之向往。那么，怎樣才能使語(yǔ)文課堂變得有趣呢？

一、多一些書(shū)聲瑯瑯

“語(yǔ)文的味道”常常是在書(shū)聲瑯瑯、靜思默想、師生對(duì)話這三種狀態(tài)下慢慢釋放出來(lái)的。而這其中，第一種狀態(tài)便是要求課堂上瑯瑯書(shū)聲不絕于耳，這恐怕也是語(yǔ)文課與其他學(xué)科最大的差別之處吧。然而，我們的語(yǔ)文課很多是在“寂然無(wú)聲”中“悄悄進(jìn)行”，即使有朗讀，有的也沒(méi)發(fā)揮“朗讀”應(yīng)有的作用，而是成為教師講課的點(diǎn)綴和附庸。久而久之，學(xué)生對(duì)朗讀就失去了興趣。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣呢？

1.以讀帶讀。“以讀帶讀”就是主張教師以嫻熟的朗讀技巧“示范”朗讀，開(kāi)啟學(xué)生的心扉，使學(xué)生受到感染與熏陶，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的感情世界中去，師生共同營(yíng)造一種情感上的和諧共振。語(yǔ)文課的范讀可以根據(jù)不同階段安插。

2.以賽促讀。“以賽促讀”是針對(duì)學(xué)生好勝的心理，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生全身心地投入，讓學(xué)生盡情展示、相互挑戰(zhàn)。課堂充滿活力，保證朗讀效果，朗讀比賽可側(cè)重兩個(gè)方面：一是賽技巧。朗讀除了要讀準(zhǔn)音、韻、調(diào)，還要做到不添字、不漏字、不回讀、不顛倒語(yǔ)序、語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)；除了要正確處理好停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等語(yǔ)音運(yùn)用技巧，還要講究聲情并茂，是否能體現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)力。二是賽語(yǔ)感。朗讀是依托文本，結(jié)合自己的審美體驗(yàn)進(jìn)行的二次創(chuàng)作。學(xué)生可根據(jù)自己的理解結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)強(qiáng)烈主觀的情感，說(shuō)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，通過(guò)參與競(jìng)賽、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師鑒定，達(dá)到提升自身朗讀水平的目的。

二、多一些百家爭(zhēng)鳴

語(yǔ)文課堂上老師要根據(jù)文本內(nèi)容盡量多的為學(xué)生創(chuàng)造爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)。爭(zhēng)論能讓學(xué)生精神亢奮、思維敏捷、情緒高漲，課堂自然會(huì)熱鬧非凡。我在課堂上喜歡以小組為單位組織學(xué)生爭(zhēng)論，有了小組的合作，增加每個(gè)同學(xué)的信心，特別是后進(jìn)生，這樣的爭(zhēng)論也就會(huì)更有廣度和深度。

三、多一些趣味活動(dòng)

“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。”愛(ài)因斯坦的這句話告訴我們?cè)诮虒W(xué)中讓學(xué)生參與、體驗(yàn)、表演的重要作用。學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》一文時(shí)，同學(xué)們自己制作了許多道具，把教室當(dāng)成舞臺(tái)，演員們舉手投足、言談舉止，是那樣的自信，那樣的精彩，顯然在對(duì)人物性格把握上下了不少功夫，滑稽的表演，讓教室里歡笑不斷。多了一分體驗(yàn)，多了一分成功，又怎能不多出一分樂(lè)趣？語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文活動(dòng)不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。除過(guò)表演，創(chuàng)造小制作也是一妙招。小制作就是通過(guò)對(duì)課文分析、學(xué)習(xí)后，依據(jù)教材制作物品。這既可以鞏固知識(shí)，加深對(duì)作品的理解，又可以激發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。小制作內(nèi)容豐富，形式多樣，可以根據(jù)不同的文章內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生制作各種各樣的作品。如（1）制作音像制品，如課文錄音制品等。（2）制作圖表，如繪制課文插圖、給課文配畫(huà)、把課文要點(diǎn)制作成圖表等。（3）詩(shī)歌配樂(lè)、配舞。教學(xué)這類(lèi)作品時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的意境、節(jié)奏、情調(diào)等，自編樂(lè)曲，編排舞蹈。（4）手抄報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持辦手抄報(bào)，要求圍繞課文選編材料，但也要求自己的創(chuàng)作、版面必須要有自己的風(fēng)格。另外，還可以組織學(xué)生評(píng)價(jià)課文優(yōu)缺點(diǎn)。要求學(xué)生大膽地、有獨(dú)立思維和見(jiàn)解地對(duì)課文作者的思想、立場(chǎng)、態(tài)度發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

以上激趣之法是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些總結(jié)和收獲，當(dāng)然，要構(gòu)建趣味十足的語(yǔ)文課堂，其方法和手段是多種多樣、豐富多彩的。它需要每一個(gè)語(yǔ)文老師用心去發(fā)現(xiàn)，用心去營(yíng)造，吃透文本，備細(xì)學(xué)生，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)改變，愉悅心靈，服務(wù)學(xué)生，課堂一定會(huì)趣味十足。