淺淡學生計算機學習障礙及對策

近年來職高計算機考試成績急劇下降，高考錄取率偏低。對此，本文分析職高學生計算機學習障礙的多種表現形式及成因、并提出了相應的教學對策。

一、計算機教學障礙的形成因素分析

1.學生現狀

職高學生是分流出來學習成績偏差的一部分學生，整體素質參差不齊，學習目標不明確學習態度不端正，加之職高計算機專業的教學內容，教師的授課方法和其他專業的有很大區別，即要有理論又要通過實踐來完成計算機的操作寫作步驟，學生在短時間內適應較難，導致學生學習自信心不足。

2.沒有科學的學習方法和良好的學習慣

由于學生沒有掌握正確的學習方法，不知道怎樣改變自己的學習方式。每門課程都要花大精力，感到無從下手，就不了了之。由于學習方法不當，學習習慣不良，自己對學習就更沒有信心了。

二、教學對策

1加強德育教育，“授之以漁”培養學生良好的學習習慣。

對學生的培養不光是知識的傳授，更應該先教會他們如何做人，從思想上接受“要我學”為“我要學”。首先要從思想上教育、端正學生的學習態度，明確學習目標，樹立正確的人生觀；其次要激發學生學習的興趣，做一個積極主動的學習者；另外教師要幫助學生學會自我檢查，并督促學生糾正偏差，從而讓學生逐步養成良好的學習習慣。

學習方法是一種學習策略，即用最少的心理資源獲得最好的學習效果，所以學習方法對有效學習意義重大。教師要幫助學生制訂切合自身實際的學習計劃、堅持上課認真聽講，課后及時認真復習，獨立完成作業，定期幫助學生進行知識結構的歸納總結。這樣會得到事半功倍的成效。

2.結合技能操作及寫操作步驟激發學生的學習熱情。

職高有升學壓力，如果學習沒有定期、不定期測試來刺激，學生的學習積極性就會消磨掉，但如果頻繁的考試來進行，學生也只會“臨時抱佛腳”式地應對過關，更有甚者“紅燈”掛滿也無所謂。

通過反思，我把計算機教學過程分為三個段。這是不可分割，相互依賴的三個教學階段。它們分別是：基礎知識獲得階段；基本技能訓練階段；靈活運用技能寫作階段。這三個階段都是教學過程必不可少的過程。

(1)基礎認識獲得階段

明確目標，創造氛圍，此階段應使學生打下牢固的基礎。對學生來講，適當講計算機軟件，硬件以及相關網絡知識是很重要的。基本概念不清，會直接影響學生學習計算機的興趣。對于計算機基礎知識相對比較乏昧，我們要根據不同基礎的學生，采取不同的方法，合理安排時間，舉一反三地把理論知識和實踐結合起來。

(2)基本技能訓練

計算機專業考試需要熟練操作Windows、Word、Excel、Intemet等，這些技不能采用傳統的教學方式講授，而是采用講練結合，并以學生練習為主體。從而使學生在上機實踐過程中真正領悟研學的基礎理論，體會要領。如果條件允許，教師還可以通過多媒體設備邊演示邊講解，并要學生邊操作邊寫操作步驟。總之，練習是學生獲得基本技能的手段和方法，而且是反復練習。

(3)靈活運用技能，培養學生熟練寫出操作步驟

培養學生的創新意識，不能使學生只停留在原有的例子操作的過程。教師應不時地引導學生向前跨一步。把所學所練的知識靈活運用到實際生活當中，從而使學生的學習由被動向主動飛躍。通過學生主動消化、吸收而轉化為自己的知識。合理制訂考試方式和手段，如果老師命題，為了既能檢測學生掌握計算機基礎理論知識的程度，又能檢測學生上機操作的能力，應該采用“筆試+上機”形式，要求筆試為主，機試為鋪。這樣不管題型如何改變都能熟練地寫出操作步驟。

三、課外重視對學生進行各方面的指導

樹立正確的學習目的，對培養學生對汁算機的愛好起著重要作用，教師進行適當教育可使學生了解在社會進步和時代發展中，學習和掌握計算機知識的必要性、迫切性，不只是為了高考，使學生有正確的學習目的，對計算機產生強烈的愛好。培養學生善觀察、勤思考的習慣。正視感情投資，建立友好的師生關系，也能培養學生對計算機的愛好。實行自主教學，發揮學生的優勢。平時教師應注意與學生一起學習和探討；讓有獨特的學生走上講臺。在課堂上允許同學之間互相交流、討論，培養學生的協作精神。)對一些電腦感觀強的學生充分發揮他們的優勢，要求他們參與課外，幫助學習有困難的學生。

總之，在計算機教學中采用更好的教學構思、策略，正確對待學生在學習上的問題是一件非常重要的事，計算機教師應努力去挖掘一切可以挖掘的策略，來解決學生學習的障礙。

責任編輯楊博