中小學實效性閱讀與寫作教學策略研究

一個人知識的獲取主要靠的是閱讀。語文教學一要重視培養(yǎng)學生閱讀的興趣；二要重視培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。課堂拓展閱讀興趣的培養(yǎng)，是根據(jù)教材給學生推薦相關的課外讀物，讓學生的閱讀從課本走向課外，拓展他們的閱讀視野，增加對課堂知識的深入理解。幫助學生積累課外知識，讓學生有目的地去讀書，培養(yǎng)閱讀興趣，提高寫作能力。我的具體做法是：

1.制訂讀書計劃

葉圣陶先生諄諄告誡：語文課以讀書為目的，老師若引導學生善于讀，則功莫大焉。每學期開學先根據(jù)教材的內(nèi)容和學生一起制訂讀書計劃，讓學生根據(jù)教材中所學的內(nèi)容進行有計劃地讀書，這樣能幫助他們理解課文內(nèi)容，且理解的比較深透。一年來根據(jù)教材共給他們推薦《假如給我三天光明》、《簡·愛》等三十多篇文章和書目。

2.做讀書筆記及時積累

漢語自成體系，有其特殊規(guī)律，強調(diào)的是語言的感悟和積累。如果學生腦子里沒有詞、句、段等基本的語言材料，沒有相應豐富的詞匯、多樣的句式段式儲備，說話、習作又怎能做到用詞確切，表達流暢，語言生動呢?不動筆墨不讀書。讀書時要把自己喜歡的詞句摘抄下來，根據(jù)自己讀書的體會寫出讀后感。一本書、一篇文章可以重復讀，把每次的不同感受都記錄下來，語言要流暢感情要真摯，書寫要整齊。

3.多元化讀后感的評價

(1)家長可以給孩子相應的評價。家長的評價可以給孩子在寫作上有—個指導和鼓勵，讓孩子從家長的評價中得到進步。

(2岸生相互交流評價。在學生互相評價時，可以寫出自己對對方的看法，從而取長補短

4.開展各種展示活動

(1)開展說書會。根據(jù)讀書計劃開展一次說書會，這樣就能了解他們讀書的情況。

(2牘后感欣賞。讀后感欣賞，四人一組，評出最好的推薦全班欣賞。

(3)家長反饋。家校的溝通與聯(lián)系是非常重要的，通過溝通，不僅能讓家長及時了解孩子在校的情況，了解孩子的長處與不足，也能使教師及時了解孩子在家的情況，了解孩子的困難，及時給孩子和家長以幫助。

開展課堂拓展閱讀一年來我所取的效果是

1.課堂教學效果好。葉圣陶說：“文字是一道橋粱，這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。通過了這一橋梁，讀者才和作者會面，并且了解作者的心情，和作者的心情契合。”這座橋梁本身就蘊含著作者豐富的情感，需要我們的“情感的王子”——學生主動投入、積極參與到閱讀過程中，一點一點地挖掘出來，才能與作者會面，達成情感的契合。拓展閱讀后，課堂教學明顯有效果，學生對理解課文的層次加深，對人物所處的社會背景，環(huán)境都理解得很透徹。學生課堂上語言豐富，能抓住重點內(nèi)容討論。

2.學生的閱讀興趣得到了提高。自居易說：“感人心者，莫先乎情”作者流眼淚，讀者才會受感動；閱讀的過程就是審美的過程，這個過程若缺乏審美熱情，閱讀就會變得索然無味。教師適當?shù)厣壳槟芗ぐl(fā)學生的審美熱情，增強學生學習的欲望，引發(fā)學生深層次的思考，讓他們帶著積極主動的情感進行學習。

3.學生的寫作能力得到提高。讀和寫是分不開的。通過積累詞句，寫讀后感，寫作能力必然會得到提高。學生要品出自己的味，品出自己的情，還品出自己的疑……這時的讀已經(jīng)不單純是對課文語言的忠實再現(xiàn)了，而是能夠表達自己情感與理解的“二度創(chuàng)作”了，使學生享受到學習的樂趣，獲得成功的喜悅。

4.學生的語言表達能力得到提高。復述不但能幫助學生掌握和積累語言，同時通過內(nèi)化，規(guī)范了口頭語言，又訓練提高了學生理解、記憶、概括等多種能力。

5.家長和孩子都能積極參與。有很多家長能陪同孩子一起寫讀后感，能給孩子提供良好的讀書環(huán)境。比如，孩子寫一篇，家長把自己的讀后感就寫在文章的后面。多數(shù)家長能正確對孩子的讀后感作一評價，有鼓勵性的語言，有自己的體會，用這種方式激勵孩子讀書的興趣。

6.學生之間能互相評價。學生之間互相評價的時候，能把別人寫的和自己寫的作一對比找出自己的不足之處，能從對方的角度去體會人物的思想感情，這樣的評價是學生一次極好的反思的機會，這種反思的過程是一個思想升華的過程。

“大語文觀”提示我們學生學習語言不應局限于有限的40分鐘、囿于窄小的教室空間和有限的校園天地，而要把視野拓展到更為廣闊的天地——豐富的社會生活和廣闊的大自然。一本語文書，哪怕學生能倒背如流，對學生語文能力的提高也是有限的。所以在教學中要開展多樣性的拓展閱讀是很有必要的。(作者單住成陽市風輪小學)

責任編輯張曉楠