基于網絡環境下的信息技術課程教學的探討與研究

面對素質教育的全面推進，基礎教育要以培養學生的創新精神、創造能力為教學重點，信息技術作為素質教育的重要手段。本文就如何充分利用現有設備及寬帶網絡，按信息技術課程的要求，培養具有良好信息素養的人以推進素質教育，結合我校信息技術課教學情況作一些簡單的探討。

一、構建網絡教學模式

信息技術教育集知識性和技能性于一體。信息技術課程的綜合性很強，兼有基礎文化課程、勞動技術教育和職業教育的特點，也謙有學科課程、綜合課程和活動課程的特點。其他學科注重地是打好基礎，而信息技術課程則要求學生既要學好理論知識，又要掌握實際操作技能。信息技術的這兩個顯著特點必然要求這門課程的教學方式要與傳統的其他課程不一樣。傳統的教學大都是在室里采用“書本+粉筆”的模式，網絡的不斷推廣和普及，為信息技術課程的教學提供了—個新的模式。現在的中學，特別是硬件達標的中學大都有了自己的校園網，有著自己的網絡教室，這樣為我們更好地從事信息技術課程的教育提供很大方便。為了適應數字化、網絡化時代的要求，培養出創新型人才的需求。作為素質教育主要手段的信息技術課程應跨越學科界限，在學習信息技術知識的同時，加強與多學科的整合，發揮學生個體主動性，教師教學的主導性，提高課堂教學效率，而網絡教學模式正為這種綜合性的學習提供了一很好的平臺。

二、網絡教學應用于信息技術課程的優越性

網絡技術具有許多其他教學手段所不能比擬的技術特點，大致包括以下幾個方面：利用多媒體傳遞文字、圖像、動畫、聲音等信息，擴充了信息量，營造了信息環境；具有瀏覽器、搜索引擎等先進手段，提供了強大的檢索功能，方便信息的獲取；支持用戶和網絡之間以及用戶和用戶之間的交互。網絡教學手段的優越性主要體現在以下幾個方面：

1.教學資源——網絡教學為學習者提供必要的信息環境，豐富的教學內容和多樣的呈現形式。開設信鼠技術課的目的之一在于培養學生信息獲取、分析、加工和利用的能力，培養學生的創新精神和實踐能力。因此該課程會涉及到支委會學生運用計算機與網絡技術，收集、分類并呈現信息，以及使學生能夠利用多種信息工具來表達自己的交流觀點等等。

2.學習者——網絡的交互性有利于加大學習者的參與程度，幫助學習者協作意識的形成和學會協作學習。在信息技術課上，強調更多的是學生的動手實踐和協作學習。網絡教學有助于激發學生的積極性、主動性，加大參與程度。

3教學活動——網絡的交互性促進師生或生生之間的交流，為學習環境的營造、學習團體的形成提供了極有價值的支持。信息技術課程的整個教學活動不光是學生個人對學習任務的完成，它離不開學生團體的共同參與。

網絡教學基本上考慮到了信息技術課程教學目標的特殊性，也充分發揮了網絡自身的潛能。可見，對信息技術課程實施網絡教學是一種有效的教學手段。

三、網絡環境下信息技術課的教學模式

有了理論支持，我們來看看在實際應用中的具體操作，本人水平有限，以下內容僅供參考，我們以一節課時的教學為例：

l明確學習任務：學生在一節課開始時先登錄教師機，從教師那選取課題(這些課題都應與此課時要實現的教學目標相關聯)，將學習任務轉化為學生對信息的需求，并告之有哪些同學選了相同的課題，以便在完成學習任務的過程中交換意見，進行協作學習(至于課題的收集，并將其輸入電腦都應是教師在課下完成的任務)。

2.艘尋、整理信息：明確學習任務后，學生首先分析課題，選擇貼切的關鍵詞，運用網絡的搜索工具獲取所需信息或下載一些有用軟件來輔助學習。

3，協作學習：學生對自己所選題有了大致上的了解，并獲得了一定量的資料后，便可通過聊天室、在線議會等同步交互方式與其他成員進行流。

4.總結和評價：這一步主要是針對學生的。在上一階段的任務完成后用獲得新信息和得到的啟示提出解決問題的方案，并以報告的形式呈現出來。報告要求齙括對問題的分析、關鍵詞及選取的原因，信息查詢策略及原因，說出選用數據的依據、權威性和覆蓋面、小組學習的心以及最終運用數據庫中的數據創作的作品。

5.在信息技術教育的時候。特別是在網絡環境下，要注意信息道德的培養。在當前網絡環境下，網絡病毒、網絡色情、網絡欺詐和網絡黑客隨時出現，這就要求教師要積極引導，要組織學生有關這方面的多種形式的討論，培養學生健康向上的信息道德觀。

信息技術的變化日新月異，目前中小學的信息技術教育正越來越受到重視，但運用行之有效的教學方法來培養學生動手能力、創新能力，還需要這方面的專家和我們信息技術課教育工作者在教學實踐中作進一步的探討。以下只是本人在具體教學過程中的一些簡單認識，還有很多不成熟的地方，希望大家一起探討，為祖國的教育事業作出自己最大的貢獻。