作文批改的藝術(shù)

寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，老師們會(huì)好狠下功夫備好作文教案，絞盡腦汁講解寫(xiě)作方法、技巧，并大量朗讀優(yōu)秀范文。老師自己覺(jué)得作文課上得很充實(shí)，對(duì)學(xué)生的作文很期待，但批改過(guò)程中，依舊詞不達(dá)意、語(yǔ)句不通、條理不清、主次紊亂，甚至出現(xiàn)抄襲范文的現(xiàn)象。我認(rèn)為最根本的原因是：學(xué)生對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有興趣，懶得觀察、收集資料；懶得閱讀、思考寫(xiě)作；懶得修改習(xí)作，是為完成任務(wù)而寫(xiě)作。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢?多數(shù)老師肯定會(huì)說(shuō)：在作文課上抓住學(xué)生的發(fā)言亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)；作文點(diǎn)評(píng)中，對(duì)優(yōu)秀習(xí)作點(diǎn)名表?yè)P(yáng)或朗讀優(yōu)秀習(xí)作等，但由于時(shí)間關(guān)系，受關(guān)注的學(xué)生畢竟是少數(shù)。因此。作文批改的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了，作文批改面對(duì)全體學(xué)生，老師只有講究批改藝術(shù)，才能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。作文批改不僅是對(duì)習(xí)作中的錯(cuò)別字、病句、優(yōu)美語(yǔ)句、篇章結(jié)構(gòu)及主題思想等諸方面做的總體評(píng)價(jià)、分析，同時(shí)也是老師與學(xué)生的一個(gè)勾通的渠道、一種對(duì)話的方式，是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣、提高學(xué)生寫(xiě)作能力不可忽視的重要步驟。多年來(lái)，在作文批改中，我認(rèn)為：

一、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，殛時(shí)表?yè)P(yáng)是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣必不可少的步驟

興趣是最好的老師，激勵(lì)是最好的辦法。面對(duì)學(xué)生的習(xí)作，老師要尊重他們的勞動(dòng)成果，把熱情的夸贊之語(yǔ)、品讀欣賞之情，毫不吝嗇地送給學(xué)生，讓學(xué)生驚異于自己的能力，體會(huì)到老師的真誠(chéng)，充滿自信，產(chǎn)生再創(chuàng)作的欲望。如：“你的習(xí)作寫(xiě)得太棒了，選材真實(shí)，構(gòu)思巧妙，感情樸實(shí)真摯，讀起來(lái)生動(dòng)感人。是篇成功的習(xí)作，只要你堅(jiān)持不懈，勤寫(xiě)、勤練，將來(lái)一定會(huì)成為大作家的，加油!”對(duì)寫(xiě)作有困難的學(xué)生，老師在批改作文時(shí)中要投入更多的耐心，有時(shí)即使是從沙里淘金，也要從習(xí)作中找出可圈可點(diǎn)之處，利用旁批或評(píng)語(yǔ)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這一聲聲贊揚(yáng)像一股股暖流流入學(xué)生的心田。不僅能使學(xué)生得到極大的喜悅和滿足，還能在無(wú)形中鼓勵(lì)學(xué)生以更大的熱情投入到下一次的寫(xiě)作中，如此良性循環(huán)，學(xué)生的習(xí)作一定會(huì)越寫(xiě)越好。

二、發(fā)現(xiàn)不足，善意指出是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的最好方式

評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生影響極大。學(xué)生習(xí)作中的缺憾，如：出現(xiàn)錯(cuò)別字、用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不通、表達(dá)不清等，教師要及時(shí)用修改符號(hào)改正。習(xí)作中發(fā)現(xiàn)不足點(diǎn)，不可徹底否定。否則會(huì)影響學(xué)生寫(xiě)作的積極性，扼殺學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引起負(fù)面效應(yīng)。當(dāng)然，對(duì)習(xí)作中存在的問(wèn)題，不能回避不談，而是要講究語(yǔ)言藝術(shù)，慎重措辭，用委婉、善意、寄予期望的語(yǔ)言細(xì)心的點(diǎn)撥不足之處，字里行間流露出老師的關(guān)愛(ài)、尊重、信任，讓學(xué)生樂(lè)于接受，并在溫馨中克服缺點(diǎn)，也不會(huì)使師生的關(guān)系緊張。如：“習(xí)作內(nèi)容真實(shí)，結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出，如果把故事情節(jié)再寫(xiě)得有趣些、生動(dòng)些，習(xí)作效果就更好了，加油!”這樣的評(píng)語(yǔ)讓學(xué)生受到的是鼓勵(lì)，激發(fā)的是興趣，收獲的是進(jìn)步。既能起到幫助學(xué)生排除畏難情緒，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的作用，又沒(méi)有打擊學(xué)生的寫(xiě)作信心，還能激起學(xué)生再創(chuàng)作的欲望，讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作，善于寫(xiě)作，進(jìn)而全面提高學(xué)生自身的寫(xiě)作能力，能在寫(xiě)作中得心應(yīng)手，游刃有余，寫(xiě)出好習(xí)作。

三、多用鼓勵(lì)的話語(yǔ)是提升學(xué)生寫(xiě)作興趣的重要途徑

要寫(xiě)好習(xí)作，興趣是關(guān)鍵，它是讓學(xué)生獲取知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的一種自覺(jué)動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。作文批改中，一定要多用鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。再差的作文，只要態(tài)度是端正的，感情是真誠(chéng)的，就應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，這樣就能保護(hù)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，激發(fā)寫(xiě)作興趣。同時(shí)，作文評(píng)語(yǔ)要擺脫枯燥、單調(diào)的束縛，要多用豐富的鼓勵(lì)語(yǔ)句，使學(xué)生在美的評(píng)價(jià)中受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。獲得思想啟迪，讓學(xué)生從遭遇失敗到嘗試成功、從懼怕寫(xiě)作到樂(lè)于寫(xiě)作過(guò)渡。如：“世上難事，只怕有心人，老師相信，只要你勤思、多練，習(xí)作水平一定會(huì)提高很多?！薄ⅰ斑@次習(xí)作寫(xiě)得真好，繼續(xù)努力，只要注意過(guò)渡句的使用，相信下一次，你的習(xí)作會(huì)寫(xiě)得更好?！惫膭?lì)的話語(yǔ)還要結(jié)合習(xí)作，幫助學(xué)生設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生看到自己下一個(gè)努力方向。每句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都似沁人心脾的春風(fēng)，似潤(rùn)物無(wú)聲的話語(yǔ)，更似催人上進(jìn)的號(hào)角，會(huì)喚醒學(xué)生的寫(xiě)作自信，會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生寫(xiě)作的火種。會(huì)催進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

總而言之，作文批改是老師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的窗口，是老師與學(xué)生聯(lián)系的紐帶、溝通的橋梁，語(yǔ)重心長(zhǎng)、平易近人、恰當(dāng)?shù)皿w的評(píng)語(yǔ)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，有利于潛能生看到自己身上的閃光點(diǎn)，從而樹(shù)立起信心。因此，作文批改一定要講究藝術(shù)，要評(píng)得精彩，評(píng)得藝術(shù)。