黃浦江雖然讓我懷念,但滬灞的水更讓我留戀

“一顆紅心獻給黨，時刻聽從黨召喚，第一志愿大西北，甘灑熱血獻青春。”這是華東師大高材生周昌祥1960年畢業時的誓言，當時他年僅23歲。半個世紀過去了，上海黃浦江邊長大的他，在黃土地上留下了厚重的足跡，伴著歲月催白的銀發，一步一步實踐著年輕時的誓言。可能還依稀記得第一次被評先進時的激動場景，但半個世紀的歲月，記憶已經模糊了太多次的評優先進，而鋪滿了一床紅色的榮譽證書，卻讓每個人肅然起敬。在平凡的教育工作崗位他奉獻了半個世紀，先后多次被評為省、市、區先進教師和優秀黨員，1992年當選為西安市政協委員，1993年被陜西省政府授予“特級教師”的榮譽稱號，并擔任西安市中學地理教學專業委員會名譽會長。

周老師雖說出生在上海，但沒有上海^對生活的細致講究，他吃穿儉樸，而最大的愛好，就是逛逛新華書店，看到欣喜的著作從不放過，以至本就不高的工資，除了基本的生活保障，全部都投入到了書資里，在自己家建起了—個小書庫。回憶起這些書，周老師如同看著自己上每一步的成長，也就是這些書，充實了他的學識，使得他在課堂游刃有余。被觀摩課堂教學，已經成了—種平常現象。甚至一次賽教活動中，一位其他學科的教師(兼校長)上課時發現，班里竟然沒有一個學生了，本以為是自己走錯了教室，但出了教室門口卻發現不是自己走錯，而是學生都擠在旁邊的教室里，課桌間的走道里、教室后、門口內，擠滿了學生。好奇之下，這位教師就擠在門口聽了起來，打算與自己教學相印證。當臺上的教師結束講課，開始對個別學生進行輔導時，這位教師兼校長才發現不知不覺中已經30多分鐘了。能讓同是教師的自己都聽得忘卻時間，那毋庸置疑臺上教師的教學水平了，于是見獵心喜，這位教師兼校長立刻到門口買了瓶飲料，順著下課的鈴聲雙手遞到了臺上這位教師手里，懇請能去自己的學校任課，而臺上這位，就是我們的周昌祥老師。像這樣的事情在周老師的教師生涯中也不知發生了多少次，只記得自己被許多學校校長觀摩后“獵取”，先后成了多所學校的任課教師。通過這些教學經歷，周老師與市內甚至全國近百名著名中學地理教師和教研員建立了交流資料通信網絡，在相互學習與啟迪中成長著，前后總計積累了上百萬字寶貴的資料。

淵博的知識、嚴謹的治學態度、頗具特色的教學方法，使他受到廣大師生的尊敬。學生平時需要記憶的全國主要鐵路，每每想起，都頭大不已。對此，周老師編排了“全國主要鐵路歌”，使得學生在唱歌的同時，輕松地將昔日死記硬背也難以記住、記全的全國鐵路牢記心中。教學中，他采用猜謎語、地理旅游、接力賽等游戲教學方式和鐵路示意圖畫法等實踐教學方式，把繁雜、枯燥的鐵路知識教活了。

“氣候類型”正確判定方法，是地理教學中的一大難題。周老師細心研討教材，翻閱大量資料，最后從孫子兵法“步步為營”中得到了啟示，大膽地提出了“三步法”來正確判定氣候類型，取得了很好的教學效果，受到了同行們的公認。

對于地方時、區時的計算，中外古今教材一直沿用公式法進行計算，這種方法對于教材所對應年級的學生來說不易掌握，不僅計算麻煩，而且很容易出錯，幾乎每次考試都有學生因此丟分。對于此，周老師經過長期教學實踐，摸索出用代數中數軸知識成功地解決了這個難題，這個方法既直觀。又簡便，而且一目了然。教師教得很輕松，學生容易掌握，解題精簡，受到了廣大師生的歡迎。

中國區域地理內容繁雜，篇幅冗長，給教學帶來了相當大的困難。周老師經過多年精心探索，在全國首先創立了用“知識結構法”來進行分區地理教學，這種方法綱目清楚，主次明了，因果明顯，教學效果顯著。周老師的“知識結構法”比美國的一位地理專家提出的相同教法早了兩年多。

在課堂教學中，周老師堅持因材施教，強調優選法進行教學，不同內容教法不同。如：鐵路知識圖解法、風壓定律高壓區判定五步法、等高線地形判定分解法、地球運動演示法、向背斜手勢法、氣旋反氣旋手勢法、黃赤交角與五帶關系幾何三角法、慧尾變化規律分析法等。

在多年教學中周老師又摸索出一套有效的備課方法。即，既備知識，又備教法；既備練習訓練，又各學法指導；既各資料收編，又各板書設計等多層次全方位綜合備課法。這種備課法對教學有利的同時，加大了教師備課量。記得他擔任高—地理教師時，一學年總共寫了18本教案，引起了學校同仁的很大反響。備荊自主張先詳后略，年年備課，年年更新，累t}各教案近100本。同時，嚴謹的工作態度，使得周老師工作總有創造

’性、預見性。早在高考恢復時，他便主動與全國50多個著名學府建立交換資料通信網絡，建立了西安市最早的教學資料庫。

由于周老師治學嚴謹，教學有方，他所代的地理成績十分出色。多年來，他Bf滯的學生地理高考磷費，多次名列全省前茅。學生馬英冕尉引帶峨里高考97分的優異成績，摘取了當年全省女狀元的桂冠0

1997年，周老師光榮退休了，但思想與行動仍堅持在教學第一線，堅守著自己年輕時的誓言“活到老，學到老，創新到老”，繼續研究分析高考動向，學習新教材，探索新教法，退休的同年，他就被其他學校返聘，直至多年后由于青光眼，無奈地走下了講臺。經過退休后十多年努力奮斗，周老師在教學教法上又結出了累累碩果：《高考地理時空規律總結》、《新高考、新特色、新規律、新方法、新導航》、《教學環節五環圖》、《千手觀音—手勢法》等。此外，“一法多用”能圓滿解決地理基礎知識中許多難點；《華羅庚優選法在中學地理教學中的運用》，體現出了不同內容、不同教法、不同例題、不同解法，給地理教師在教學中處理疑難點提供了參考。

多年來，周老師刻苦鉆研教材，大膽進行實踐創新，不斷改進教法，隨時總結經驗，先后在全國各地多家報刊發表教改論文、科普文章80多篇，在多家出版社正式出版多本著作。周老師的研究創新成果讓更多的教師面對課堂、新課改更加從容。

甘為孺子牛的周老師，還有著不為人知的質樸生活。周老師愛人是小區有名的老病號，當時的周老師還在富平中學工作，為了照顧愛人又不誤教學工作，他騎著自行車往返于富平——西安之聞，一次路程320里，整整6個年頭總共8萬多里，不分酷暑嚴寒、風雪雨雹，從不耽誤學生一節課。1960年，同來大西北的幾十位同學大多“南飛”了，而周老師依然堅守在教學的第一線。堅守著他心中的信念。當上海閔行區教育局一位領導動員他回上海教書，并解決全家戶口和住房問題，他謝絕了；當江蘇無錫歡迎他到該市高薪任教時，他還是謝絕了；當深圳一所著名學校連來三函，高薪聘請時，他仍然謝絕了……有人說：“周老師真傻”。周老師回應他：“我不傻，我一不圖升官，二不圖發財，三不圖享受，我只圖我的事業，這里的領導和組織對我工作很支持，對我生活也很關懷，我感到心里踏實，我與黃土地已經結下了不解之緣，我離不開這塊土地。黃浦江雖然讓我懷念，但瀘灞的水更讓我留戀。”

責任編輯 張曉楠