情感教育與體育課堂教學

教師對學生的真摯深厚的情感，是開啟學生智力和美好心靈的鑰匙，是激發學生追求真理的動力，更是建立和諧師生關系的關鍵。因此。在課堂教學中，教師必須在情感教育研究上下功夫，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生學會主動發展，并且實實在在地發揮體育情感教學在促進學生思想品質和提高心理素質等方面的特殊功能和作用。那么，在體育教學的過程中應該如何加強情感教育來提高教學質量呢?我認為應從以下幾方面進行：

一、在教學中確定情感目標

在實際教學中普遍存在這樣的現象，如：學生喜歡上戶外自由活動而不喜歡上體育理論課，在體育活動中又表現為怕吃苦、喜歡輕松的活動，不喜歡800米此類的耐力項目等等。我認為這些問題很大程度上與體育教師在教學中忽視了情感教育因素有關，過去人們在分析體育教學時總傾向于把注意力集中于教學的認知系統，而往往忽視情感系統。因此，我們要在教學時間中依據實際情況確定具體的情感目標。在小學體育教學中，教師要讓學生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在玩中學，在學中玩，在興奮中發揚成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷煥發前進的力量。

二、教師自身的情感培養

教師的一言一行能對學生的思想品德教育產生決定性的影響。首先正自身。教師要以身作則，作好表率，要有高度的事業心和責任感，不斷提高思想覺悟、道德品質和道德修養，樹立良好的教師職業道德，要以良好的行為習慣來渲染學生。課堂教學既有知識的交流更有情感的交流，教學的全過程就是在知識與情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。在體育教學中，教師要學會運用恰當的情感，注重情感修養。加強教師情感的培養，更有助于教學中師生情感的交流。此外。教師在講解時，除了動作要領外，還可介紹所學動作對健身的作用，對于培養各種心理素質以及動作的審美價值都有非常重要的作用。教師的講解要用準確、優美、生動的語言，語調要親切、動聽，注意抑揚頓挫和節奏。

愛學生是教師從事教學活動的起點和基礎。教師對學生的愛，會對學生產生巨大的感染力和推動力，激發他們刻苦、頑強學習的精神。小學生的情感分辨率不高，比較抽象的情感道理他們不易接受。這就需要教師對小學生的愛要細、要真誠、直接。例如，我曾經教過的一節支撐跳躍課，我通過循序漸進的教學示范，發現個別學生動作發生了變化，有些同學一開始怕疼，不敢做跪撐動作，還有的學生怕高，不敢從跳箱上做挺身跳下動作，我就考慮避免用堅硬的跳箱，改用柔軟的加固墊子，學生高興地拍著手說：“太好了!太好了。”學生：帶著愉悅的心情練習，效率T子提升了很多。整個課堂顯得那么的充實，每位同學都樂于參加，勤于練習。教師把自己對學生熱愛的感情，準確地、及時地傳遞給他們，他們就會將老師對自己的積極評價不斷內化，從而提高自尊心和自信心，產生內驅力，極力自己努力學習。

在生活中教師也會遇到各種不順心的事，情緒有時會不穩定，這種不穩定的情緒一旦帶入課堂，會或多或少地影響課堂教學效果。所以課前教師一定要先檢查自己的情緒，發現情緒不良時，一定要理智地進行克制，及時調整情緒，在學生面前做到和藹可親。

三、培養小學生熱愛體育運動的情感

傳授知識、運動技術和培養情感是教學過程中緊密聯系的三個方面。在小學體育教學中，應當讓學生在教學和游戲過程中接受情感教育，做到教學內容的科學性與思想性相統一。例如，在低年級的游戲教材。只要稍加編輯和改動，就變成了—個個現成的教學內容。如引導學生改編兒歌：“你拍一我拍一，我們大家來練習；你拍二我拍二，什么困難都不怕；你拍三我拍三，鍛煉身體很簡單……”這樣邊唱邊跳活動操，充分調動了學生的學習興趣，培養了他們的參與意識、協作精神、創新能力等；也愉悅了身心，感受到了體育的快樂，從而更好地挖掘了學生的潛能。為此，教師必須充分挖掘教材和游戲中的情感教育因素，在制訂教學目標的同時制訂出切實可行的情感教育目標，并在教學過程中，努力尋找知識與情感的結合點。讓學生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發學生學習體育的興趣和對體育課的情感，培養學生嚴肅認真，尊重事實的態度和為贏得榮譽而刻苦鍛煉的決心。

四、營造融洽的師生關系、課堂氣氛和和諧的教學環境

師生關系融洽、課堂氣氛和諧，學生的學習興趣便油然而生。在小學體育教學實踐中發現，愛玩是小學生的天性。但是，教材搭配不當、教師備課不認真、沒有引起學生興趣的游戲和充分的活動空間等是影響學生學習體育積極性的主要因素。教師要積極引導和鼓勵，使學生集中精神，仔細揣摩動作要領，鼓起勇氣和信心去完成所學動作。教師不應歧試他們，甚至出言不遜侮辱他們。當學生在練習中出現某些失誤或完成不了某個作時，如果教師不注意語言藝術，對學生說“你怎么那么笨呀!”“這么簡單的動作都不會做!”等消極言語，會直接嚴重地打擊學生的學習積極性。同時，教師要學會和學生融為—體，和他們—起做游戲。在玩中學，在玩中練，使學生在愉悅的學習氛圍中學習，在和諧的教學環境中鍛煉，把體育課七活，這樣學生才會喜歡上體育課。(作者單位山東省膠州市馬店鎮韓家村小學)

責任編輯楊博