新時期校長與教師關系之我見

要想辦好一所學校，不僅要靠校長的正確領導，關鍵還要發揮學校教師的群體作用。為此要想方設法調動教師工作的積極性，讓教師樂于教學，愛校敬業。要創建名校，多出名師的品牌學校，校長和教職工之間的關系是至關重要的。校長怎樣做才能和教師在合作過程中融洽相處，優勢互補，為學校的發展使各自的優點、特長發揮到淋漓盡致?下面我談一下自己的一些粗淺的認識：

一、校長心胸要寬廣。教師思想無芥蒂，學校發展有基礎

在教育工作中，有許多校長都自恃職位高、教育教學經驗豐富，在教師面前高高在上，表現出一副盛氣凌人的架勢，容不得教師發表不同意見。其實這是作為校長沒有對校長這個職務有—個正確認識。校長既不是官，也不是頭，而是一種職業，這種職業更應以人為本，要善于用人，挖其潛能，揚長避短，進而避之所短用之所長。這就要求校長要關心教師、指導教師、培養教師、造就教師，使教師在平凡的工作崗位中不斷成長。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說：“如果有人問我，怎樣才能以一個簡單的公式概括我的教育之本質，我就這樣回答：要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重—個人。”但有些校長在處理有些問題上卻固執己見，聽不進其他教師的意見，尤其是不能傾聽基層教師的意見，不善納言。校長不能擁有話語霸權，學校的決策、規定、制度要征求大家的意見，善于聽取教師的合理化建議。校長要聽得進反對意見，允許教師說“不”。校長要努力成為“教師的老師”，以發揮引領作用，甘心成為教師的“船工”，積極為教師的發展擺渡，這樣才會成為教師的知心朋友、良師益友，努力為教師排憂解難，成為學校熱心的協調員，以實現學校整體的騰飛，實現學校的跨越式發展。并要學會心理置換，站在教師的角度來思考和審視問題。校長要經常找教師進行個別談心交流，更多的應該置身教師的辦公室，同教師親切聊天、談心，這樣在融洽和諧的氛圍中才更能了解教師真實的想法和真正的需求。在溝通中與教師商量，在與教師商量中出謀劃策，在建言獻策中樹立強烈的主人翁意識，共同尋求學校的長遠發展。

二、校長相信教師，教師信賴校長。學校發展有動力

教師的專長是教書育人，沒有太多的政治愿望，對于非教育事務，他一沒興趣，二沒有精力。校長要幫助教師營造—個良好的單純的工作環境，就應把人際關系、政治工作、后勤工作盡量處理好讓教師專注與教育工作。要讓教師視學校為自己的家。愛校如家，努力營造教師的“精神家園”，并守望自己的家園。并能讓教師在享受教育快樂的同時，感受到家的溫暖，享受著生活盼快樂；另—方面，應針對不同的教師靈活地開展工作，致力于每位教師內在積極性的激發，要尊重每一位教師的個性，讓教師之間進行自由平等的心靈溝通，自糙合作、健康團隊稍神。校長要認識到每位教師的教學特點與長處，為他們搭建成長的平臺，在課堂教學中授予全僅，使其盡可能發揮出特長，校長只作指導者引領者。教師在教育過程中難免會發生—些意想不到的事情，比如與學生、學生家長、同事之間，因為學生不守紀律，處罰了學生，學生成績不好與家長言辭有沖突，同事間因為—些工作瑣事發生矛盾，作為校長一定要發揮出自己的協調能力，積極去了解事隋的真相，去幫助指導解決問題，做到大事化小，小事化了，將一切不安全的矛盾因素消滅在萌芽狀態中。千萬不要認為自己是校長，就不分青紅皂白，不擇言語地傷害教師，關鍵時候不替教師說話做主，反而推卸責任。這樣教師對校長的信賴感就會失去，思想上有包袱，工作起來就會有應付隋緒，也不會有積極性。為此校長要想提升自己的資歷和威望，與教師要相互信任、相互支持，這就使學校發展有了不竭的發展動力。

三、校長推功勞，教師讓榮譽。學校發展有保障

所謂領導藝術是一種激勵別人的能力，作為一名校長應該對教師思想上引領、生活上關心、工作上指導，和教師們共同成長，快樂地生活。在校長的管理事業中，始終教師放在第一位。因為教師是學校教育實踐的主人，是學校教育改革的主人，也是學校可持續發展的主人。在學校發展中要強調“教師第一”的觀點。這種觀點是校長積極的教師觀，這種教師觀可以使校長把自己與教師的關系擺在比較正確的位置。

學校領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導。在教師管理上，應注人民主化管理，讓教!碲產生觀念認同感。現在，不少校長將教師納入學校組織管理系統中，使之成為管理的一員，而不僅僅是被管理者。這種教師觀體現了民主性、共享性和合作性，校長注重激發全體教師的主^翁意識，積極創造條件讓老師們參政議政，充分利用教師的管理智慧，進行民主決策；注意賦子教師以管理權利和監督權利，校長與教師利益共享，責任共擔。同時，還要注意與教師一起建立學習共同體、發展共同體，校長與教師之間是合作關系，伙伴關系。這種教師觀體現的是一種民主管理的文化特質，校長們在實踐這種教師觀的過程中，往往會自覺地創建一種學習型的學校組織形態，注意提升教師們的管理地位，從而獲得學校建設與發展的最佳效益。學校發展了，教師成長進步了，隨之各種獎牌、榮譽就會接踵而至。面對榮譽該怎樣處理，這是至關重要的。首先校長應有風度，不能把功勞、榮譽都歸功于自己，麗忽視了廣大教師的作用。畢竟工作是大家干的，成績是大豸創造的。作為教師更應有自知之明，屬于自己的成績，領導會考慮，不屬于自己的靠強爭硬奪是行不通的。這樣只能是搞壞學校風氣，使和諧校園，和諧的人際關系遭到破壞，這樣絕不利于學校的長遠發展。正確方法應該是你謙我讓，大事講原則，小事講風格，得到大家的認可是至關重要的。

總之，在人與人相處的過程中，彼此之間心胸寬廣，心無芥蒂，學校發展才能有基礎，彼此之間相互信任，相互支持，學校發展才能有動力，彼此之間相互謙讓，相互欣賞，學校發展才能有保障。辦人民滿意的教育，家長放心學校，學生成長的樂園是校長教師的共同追求，我愿意做一個思想的行者。不斷去實踐、反思、審視，提升自身素質。(作者單位寧夏石嘴山市惠農區尾閘中學)

責任編輯楊博