提高中職作文教學效果的對策

中職語文作文教學的目標是很明確的，就是讓學生能用流暢的語言準確地表達自己的情感，反映自己的成長歷程和軌跡，同時能夠熟練運用實用文體為自身的學習工作服務。作為語文教師，所要做的就是根據中職生的特點與職業教育的要求尋求適合中職生的作文教育方法，讓學生學有所專，學有所用，學有所成。

一、更新觀念，突出職業特色

要從根本上改變中職作文教學的不景氣現狀，首要一點是要更新觀念，即將注重寫作知識傳授轉變為注重表達能力培養。知識不等于能力，學生高分低能現象已經引起了語文學界的重視。對于職業教育來說，教育是為生活作準備的，它注重實用性。我們在作文教學中要開闊視野，寓教于樂，鼓勵學生多向思維。中職作文教學，應盡量適應當前社會經濟發展的需要，內容不僅要新，還要有實用性、針對性、科技性和時代性。 只有這樣，學生的思維才能夠緊跟時代的步伐。

二、重視能力培養，突出應用性

社會對于人才的需求是多元的。現實已經證明，口若懸河、妙筆生花、交際能力強的人可以迅速在社會上找到屬于自己的位置。中專生由于知識基礎較差，書面表達往往是軟肋，那么我們在教學中就要避短揚長，即通過各種有效的方式訓練和提高其口頭表達能力。我在教學過程中就很重視學生說的能力。上課前，我一般會找一篇短文讓一個學生起來讀，然后分別讓幾位學生復述，直到大家通過聽和復述弄明白短文為止。此外，我還會設計一些面試的場景讓學生當場模擬面試，以訓練其臨場表達能力。對口頭作文的指導也就不同于單純的說話訓練，而要雙管齊下，說寫共抓。這種訓練才是說與寫的最佳結合。就能力來說，聽說讀寫是一個有機的、互為促進的整體。只有使各部分發揮各自功能，相互遷移、配合、同步發展，才能促使綜合能力的提高。綜合能力提高了，口頭和書面表達能力才能相應提高。如果作文教學僅僅停留在作文課上，則難有收獲。

三、突出應用文教學

對于中專生來說，應用文使用機率比記敘文、議論文等文體要大得多。雖然它貌似簡單，實際操作時卻不易準確把握，所以，在教學時需要多動腦筋，幫助學生切實掌握不同的應用文的寫作要領。其關鍵在于指導學生多寫多練，寫得多了，自然熟能生巧。我們可以盡量結合學生的專業和學校的活動來命題，有的放矢地進行訓練。學校開運動會，就讓其寫出相關的通知、啟事、消息、報道、總結、簡報、表揚稿；開班會就讓其寫出會議記錄。另外，還可以搞模擬人才市場：學寫個人簡歷、證明信、介紹信、求職信、聘書、留言條、合同等。這些生動、有趣、別開生面的形式對學生準確掌握和運用應用文都有著積極的作用。

四、文要載道

要通過作文教學培養學生正確的人生觀和高尚的道德情操。這應貫穿于整個作文或者整個語文教學過程之中。人和文是永遠不能分離的。教育中一個很本質的東西就是建構高邁的人格大廈。作文和做人更是緊密相連的。中專生現在正處于人格形成的階段，有著極強的可塑性。我們若希望學生寫好的作文，首先應努力培養學生健康的人格。培養學生健康的人格先要培養學生熱愛生活、關心生活的胸懷。熱愛生活是一切善行的基石，更是人生拼搏進取的源泉。只有激發學生對生活的熱愛，激發學生心靈的汩汩暖流，才會使學生感受到生活的七彩陽光，發現生活的美，追尋生活的美，傳達生活的美，從而也會使自己的心靈得到美的洗滌、凈化和升華。培養學生健康的人格還應培養學生求真務實人生態度，讓學生們在生活中說真話，做實事，腳踏實地，老老實實，本本分分。要讓他們在作文中敢于抒發自己的真情實感，顯示自己的心路歷程，讓他們自己在作品中自由翱翔。這也是作文教學要追求的真理。

五、樹立信心，鼓勵創新

中專生一般來說在中學成績一般，甚至偏差，很少得到老師的表揚，因此自信心方面往往較弱。如果在中職階段的作文教學我們仍然用批判的眼光去要求他們，則會進一步打擊其自信心。所以，在批閱學生作文時，我往往是先指出文章的優點或者亮點，附帶點出其問題，使其在鼓勵中不斷進步。另外，在中職作文教學中激發學生的創作欲望，發展他們的創造精神是十分重要的。應鼓勵學生進行發散思維和異向思維，從多角度、多層次、多側面思考問題，創立獨特、新穎、深刻的主題，探求生動活潑的表現手法，逐步形成鮮明的個人風格。這一點對學生寫作水平的提高起著質的作用，對學生未來的學習、生活、工作也將產生深遠的影響。

責任編輯黃日暖