實施細節(jié)教育,培養(yǎng)小學生的公民意識

加強公民意識教育，提升小學生的公民素養(yǎng)，必須在學生學習生活的點點滴滴中下工夫，從細節(jié)行為抓起，在教育教學行為的細微之處落實教育，促進學生在某個問題上有所觸動、有所思考、有所感悟，從而實現(xiàn)自我成長。

一、細節(jié)，從教師做起

每期開學初，我校都會加強各對教師德育工作的方法和手段的指導，要求教師在教育學生時，要將工作做細做實，樹立“以細節(jié)影響學生”教育思想，要求班主任日常工作要切實做到 “四到位”：升旗、廣播操到位、路隊到位、集體活動到位；教師帶頭把地上紙屑撿起來，主動向?qū)W生問好，和學生交談不用方言等。在學校的校園里常常看到這樣的現(xiàn)象：地面上若有一片紙，無論是校長還是教師都會親自彎下腰撿起來，放到垃圾桶。這一細節(jié)，在學生幼小的心靈里產(chǎn)生潛移默化的作用。目前，在學校里基本見不到一片紙屑，很少學生會隨地丟垃圾，即使見到了紙屑，他們也會主動撿起來放到垃圾桶里。

二、細節(jié)，讓學生踐行

擬定“小目標”。本學期分別開展了“規(guī)范”“文明有禮”“秩序” 等主題的德育實踐活動。抓好學生的養(yǎng)成教育，從“不吐一口痰，不說一句臟話”、“不亂扔一片紙屑，不損壞公物”“不亂闖紅燈、不踐踏草坪”等小處著手，教育學生做父母的“小幫手”，做文明禮貌的“小標兵”，做小朋友和同學的“小伙伴”，做保護環(huán)境的“小衛(wèi)士”，做主宰自己的“小主人”。學生在完成各種的小實踐活動的同時，也使學生成了有思想的人，懂得人生的價值、生命的意義。

開展“小活動”。如，三月份為學雷鋒活動月，讓學生去采訪為我們服務的人，深入了解他們工作的情況，出一期有關(guān)雷鋒事跡的黑板報，為集體做一件好事等多種形式的學雷鋒活動，培養(yǎng)學生全心全意為人民服務的精神；四月份為“我是合格小公民”活動月，讓學生學會誠信做人，禮貌待人；五月份開展體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)美德的經(jīng)典格言、文章、詩詞誦讀活動；六月份開展“我是學校的小主人”的活動，讓學生為學校的發(fā)展出謀劃策，提建議，履行學生的權(quán)利與義務等。

落實“小檢查”。通過常規(guī)督查，將總體要求細化到日常的每一個環(huán)節(jié)，強化了一系列的集體教育行為，從學生的行為舉止、社會公德、講究衛(wèi)生、生活節(jié)儉等方面明確要求，規(guī)范學生良好生活細節(jié)行為，讓學生共同遵守。從“管好自己的口，不隨地吐痰，不說臟話；管好自已的手，不亂扔亂棄，不亂涂亂畫；管好自己的腳，不踐踏花草，不亂踢公共財物”，加大對學生的語言、行為習慣的培養(yǎng)力度。

樹立“小榜樣”。學校開展“標兵引領(lǐng)，抓實養(yǎng)成”的活動，引導學生進行自主管理，主動學習。每周的升旗儀式都是由學生自主開展，學生每天走進校門前，都會自覺整理儀容，見到教師都會主動問好。開展評選“每月一星”活動，發(fā)現(xiàn)、表揚一批“優(yōu)秀小公民”，利用板報、櫥窗等媒體陣地，為學生樹立可親、可信、可敬的榜樣。

踐行“小行為”。通過一系列的活動訓練，進一步深化公民知識，培養(yǎng)學生的價值認同，如我校一個班主任，她發(fā)現(xiàn)有兩個學生因一件小事情發(fā)生了矛盾，這位教師并不急于表態(tài)，而是組織班里的“小法庭”，讓學生“小律師”進行辯護，“小法官”進行裁定。事理在學生們的辯論中越辯越明，這也就強化了學生的道德品質(zhì)教育，為公民的法律意識的培養(yǎng)起到了良好的作用。

三、細節(jié)，向家庭延伸

每學年開學前，學校都先召開一年級新生家長會，做到學生家長要比學生先“入學”。分別請市關(guān)工委老同志作《學習家教知識，打牢家教基礎(chǔ)》《構(gòu)建和諧家教關(guān)系，增強教育效果》的講座，同時印發(fā)學校安全管理制度、家庭教育調(diào)查問卷給家長，要求家長與孩子共同學習并指引家長樹立正確的教育觀，規(guī)范自己的行為細節(jié)，在家做孩子的表率。每月定期召開級長、班主任、家長代表的座談會，共同分析一些案例，讓大家深刻認識到細節(jié)教育雖然是學校整體教育中的一朵朵小小的教育“浪花”，但足以讓學生明確樹立“勿以惡小而為之，勿與善小而不為”的思想，如能堅持身體力行話就會影響他們一生的發(fā)展。

責任編輯邱麗