城區(qū)大班體育教學(xué)的六種設(shè)計(jì)思路

2001年在我市推行的高中《體育與保健》確定了高中階段學(xué)科目標(biāo)有四條。其中尤為詳盡地強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)二：讓學(xué)生掌握1—2個(gè)體育項(xiàng)目和一定的體育基礎(chǔ)知識；健身、強(qiáng)身的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)與技能；發(fā)展創(chuàng)造性活動(dòng)，培養(yǎng)自我鍛煉、自我保健的能力。目標(biāo)三：加強(qiáng)體育的情感，形成自覺鍛煉身體與良好的衛(wèi)生保健習(xí)慣，為培養(yǎng)終生體育鍛煉意識打下良好基礎(chǔ)。在訪談中我們了解到，不少體育教師認(rèn)為基本教材是硬指標(biāo)，但沒有確切的評估依據(jù)，在教學(xué)中上到哪兒算到哪兒。還有些教師讓學(xué)生放任自流，喜歡什么玩什么，完全陷入放羊式教學(xué)，放棄了教師的主導(dǎo)和教育作用，從而造成學(xué)生的技術(shù)、技能和知識水平始終在很低的層面上徘徊。凡此種種現(xiàn)象，表現(xiàn)出部分教師對于高中體育教學(xué)觀念上的模糊和指導(dǎo)思想上的不清。

因此，無論運(yùn)用任何選項(xiàng)教材進(jìn)行教學(xué)，必須根據(jù)高中體育教學(xué)的指導(dǎo)思想制定教學(xué)的總目標(biāo)和分段目標(biāo)。有了總目標(biāo)，才能使教師教有目的，使學(xué)生學(xué)有方向。確立了總目標(biāo)才會(huì)有使命感，在各分階段的教學(xué)中有緊迫感。制定總目標(biāo)及分階段目標(biāo)的依據(jù)有三條：教材本身的難易程度、課時(shí)總數(shù)的多少、學(xué)生身心素質(zhì)的實(shí)際狀況。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的總目標(biāo)和分階段目標(biāo)，除了在內(nèi)容、形式、方法上進(jìn)行符合學(xué)生身心特點(diǎn)的變革創(chuàng)新外，還需要高效地實(shí)行兩類課程一體化，把課堂上的教與學(xué)和活動(dòng)課上的學(xué)與練有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生能充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)中的快樂，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)特長。當(dāng)前，由于學(xué)校場地器材有限，師資配備緊張，加上班級學(xué)生人數(shù)較多，教學(xué)組織的難度大，矛盾突出表現(xiàn)為：全班集中上課，教師講解、示范時(shí)很難關(guān)注到每一位學(xué)生，練習(xí)時(shí)容易造成運(yùn)動(dòng)量不足；分組練習(xí)，以致教學(xué)目標(biāo)難以完成。通過實(shí)踐，我們對大班上課難的問題進(jìn)行探討，采取了措施，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

其一，分層次教學(xué)。根據(jù)各班級個(gè)體差異的情況，把技能水平或體能水平較為接近的學(xué)生分到一組，以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要，并提出相應(yīng)的要求。比如，對身體素質(zhì)好的學(xué)生，在練習(xí)跳高時(shí)橫桿高度和動(dòng)作要求相對要求高一些，對身體素質(zhì)差的學(xué)生，高度和動(dòng)作要求相對低一些，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，增加了自信心，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。由于把水平接近的學(xué)生分在一起練習(xí)，學(xué)生之間容易萌發(fā)競爭欲望，也有效地激發(fā)了練習(xí)積極性。

其二，激發(fā)興趣，創(chuàng)新教學(xué)。我們對兩個(gè)不同班級的背越式跳高教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)與比較。A班教學(xué)程序：弧線助跑起跳——立定背越式過桿——完整背越式跳高。B班教學(xué)程序：在圓圈上進(jìn)行接力追跑——4－6步弧線助跑拍打吊球——弧線助跑體會(huì)過低桿（要求練習(xí)時(shí)要注意弧線助跑技術(shù)）。A班教學(xué)內(nèi)容和方法接近運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，學(xué)生感到比較單調(diào)乏味，練習(xí)氣氛沉悶。B班學(xué)生則在輕松的氣氛中體會(huì)了過低桿的動(dòng)作，改變了過去傳統(tǒng)的競技教學(xué)方法，課堂練習(xí)氣氛明顯好轉(zhuǎn)。從以上兩例分析，教師不管在選取教學(xué)內(nèi)容方面或是選擇教學(xué)方法上都要十分講究，才能取得教學(xué)效果。在教學(xué)內(nèi)容選取方面，可選用學(xué)生喜歡的球類教材和地方特色教材，引用一些新興的街舞、健美操和有氧健身操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，以確保每一個(gè)學(xué)生積極參與。同時(shí)可對現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?，如簡化?guī)則、簡化球類技術(shù)、降低技術(shù)動(dòng)作難度的要求和改造器材等，以滿足學(xué)生活動(dòng)的需求。

其三，培養(yǎng)體育骨干。大班學(xué)生在各方面的個(gè)體差異很大，要真正貫徹和落實(shí)因材施教、區(qū)別對待的原則，是一件比較難的事。從實(shí)驗(yàn)中我們感受到，解決大班上課難的問題，重點(diǎn)要抓班級體育骨干的工作。教師利用課前和課后精心培養(yǎng)小組長的組織能力和技術(shù)運(yùn)用能力，讓他們在課堂教學(xué)中充當(dāng)教師的得力助手，在分組練習(xí)時(shí)能獨(dú)當(dāng)一面組織練習(xí)。同時(shí)，教師要積極參與、指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)，和學(xué)生打成一片，使學(xué)生體驗(yàn)到練習(xí)的樂趣，保證了課堂的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

其四，男、女生合班上課，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。由于男、女生在練習(xí)過程中都想在異性面前表現(xiàn)自己，教師在教學(xué)過程中要把握時(shí)機(jī)，給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓男、女生分別組成學(xué)習(xí)小組，最后互相比較，互互糾正，教師評判，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

其五，研制多媒體小推車，用于室外實(shí)踐課的分組教學(xué)。從1999年開始，我們發(fā)動(dòng)體育教師制作了課件，并在室內(nèi)理論課和館內(nèi)實(shí)踐課中發(fā)揮了輔助教學(xué)的效果。在館內(nèi)，通過投影儀播放所學(xué)動(dòng)作，在教師的指揮下，學(xué)生跟著屏幕上的動(dòng)作練習(xí)，學(xué)生之間相互幫助、相互糾正，促進(jìn)了動(dòng)作質(zhì)量的提高。由于體育課大多安排在室外，為了解決室外使用多媒體難的問題，我校專業(yè)人員研制了室外多媒體小推車。教師只要在課前把技術(shù)動(dòng)作和練習(xí)內(nèi)容制成課件，通過計(jì)算機(jī)操作，點(diǎn)擊所需菜單目錄的練習(xí)內(nèi)容，就可以展示所需動(dòng)作的完整過程，使學(xué)生能直觀地了解所學(xué)動(dòng)作。這樣有利于教師講解，也有利于學(xué)生的自學(xué)、自練，最后，通過觀看屏幕上的動(dòng)作來組織學(xué)生自評或小組互評。

其六，利用網(wǎng)上交流來解決大班教學(xué)遇到的問題。我校率先在全區(qū)研制出市級教研網(wǎng)絡(luò)平臺，將目前需要解決的大班上課難的有關(guān)信息，通過網(wǎng)上發(fā)帖、探討，組織大家交流經(jīng)驗(yàn)，展開討論，最后提出解決問題的辦法，以供各有關(guān)學(xué)校實(shí)驗(yàn)、參考。比如，有的中學(xué)體育組在解決大班上課難的問題上采用四部多媒體小推車進(jìn)行分組教學(xué)，充分發(fā)揮了小組長的作用，把全班分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，先由小組長組織觀看所要學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作，讓每一個(gè)學(xué)生建立起初步的動(dòng)作概念，然后各小組組織練習(xí)。練習(xí)中，要求相互觀察、相互幫助，教師參與練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)啟發(fā)，糾正錯(cuò)誤，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。網(wǎng)上教研的開通，能充分發(fā)揮各校教研組集體的智慧，讓我市體育教師能針對某一問題去思考、分析，并集思廣益，提出解決問題的辦法。

如前所述，我們認(rèn)為由于技術(shù)、技能教學(xué)是能力培養(yǎng)的起始點(diǎn)與歸宿，是互為因果的關(guān)系，所以，在高中體育選項(xiàng)教學(xué)中應(yīng)該把技術(shù)、技能教學(xué)作為一條主線，向著培養(yǎng)綜合能力的目標(biāo)挺進(jìn)。技術(shù)、技能教學(xué)制定的總目標(biāo)與分階段目標(biāo)非常明確，課時(shí)緊，任務(wù)重，來不得半點(diǎn)松懈和大意，所以它應(yīng)該成為一條直線。隨著分階段目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的體育能力也應(yīng)不斷得到積累、加深、鞏固和提高。

責(zé)任編輯魏文琦