重視廣州歷史文化,拓展《歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》

由廣州市教育局教育研究室主持制定的《歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，全面貫徹了教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）的精神和《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》），自2009年11月開始，在全市初中學(xué)校試行已近兩年，具有良好的操作性，不僅為歷史學(xué)業(yè)測(cè)試提供了命題依據(jù)，還有助于初中歷史教師在日常教學(xué)中進(jìn)行自我監(jiān)控。

《歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》主要由三個(gè)板塊構(gòu)成：一是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)家課程規(guī)定的初中生歷史學(xué)習(xí)必須達(dá)到的基本學(xué)業(yè)要求；二是評(píng)價(jià)內(nèi)容及要求，是初中歷史學(xué)業(yè)水平的具體要求，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)要求兩部分；三是評(píng)價(jià)示例，是對(duì)測(cè)評(píng)方式的解釋，包括樣題和說明兩部分。

《歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》從七年級(jí)到八年級(jí)的“評(píng)價(jià)內(nèi)容及要求”和“評(píng)價(jià)示例”，較少涉及到廣州的歷史文化。然而，廣州在中國(guó)歷史上占有重要地位，文化積淀深厚，廣州歷史文化應(yīng)該是廣州地區(qū)初中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。因此，筆者在初中歷史教學(xué)中結(jié)合廣州歷史文化，拓展了《歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

一、重視廣州歷史文化，拓展《歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，符合《標(biāo)準(zhǔn)》的要求

《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀》（以下簡(jiǎn)稱《解讀》）提出：“《標(biāo)準(zhǔn)》在綜合考慮我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，提出了最基本的課程目標(biāo)，這是所有初中學(xué)生都必須達(dá)到的目標(biāo)。由于不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況各不相同，因此，在實(shí)現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，教科書的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以相應(yīng)的拓展?！睆V州歷史文化是廣州地區(qū)初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要拓展內(nèi)容，市教研室編寫的鄉(xiāng)土教材《廣州歷史》是廣州地區(qū)初中教學(xué)中拓展廣州歷史文化的主要教科書，所以，應(yīng)當(dāng)受到《歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的重視。

《歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合廣州歷史文化拓展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以采用以下三種方式：一是以《廣州歷史》為藍(lán)本，單獨(dú)制定一個(gè)系統(tǒng)的可行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，作為《歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的補(bǔ)充；二是將廣州歷史文化知識(shí)與書本單元知識(shí)相結(jié)合，在《歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的單元開篇位置，拓展一個(gè)獨(dú)立板塊，列出本單元要求學(xué)生掌握的廣州歷史文化的評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，以便教師和學(xué)生參考使用；三是直接在《歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的“評(píng)價(jià)內(nèi)容及要求”和“評(píng)價(jià)示例”兩個(gè)板塊中，拓展與本課相關(guān)的廣州歷史文化。

上述第一種方式目前市教研室尚未制定出來，第二種和第三種方式筆者在教學(xué)中都嘗試過。例如：七年級(jí)上冊(cè)第一單元“中華文明的起源”與廣州歷史文化相關(guān)的主要內(nèi)容有：天河區(qū)“飛鵝嶺新石器時(shí)代遺址”、花都區(qū)的獅嶺盤古文化（盤古傳說、盤古王廟、盤古王誕）等，可以把它們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為獨(dú)立板塊，放在《歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》第一單元的開篇位置：

也可以把它們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分別拓展到相關(guān)課文的“評(píng)價(jià)內(nèi)容及要求”板塊中，比如把“飛鵝嶺新石器時(shí)代遺址”放到第二課《原始的農(nóng)耕生活》的“二級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容”中，把“獅嶺盤古文化”放在第三課《華夏之祖》的“二級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容”中，直接將之拓展為學(xué)習(xí)內(nèi)容之一?！霸u(píng)價(jià)示例”分別為：

廣州地區(qū)迄今為止發(fā)現(xiàn)的文化堆積層最厚、保護(hù)得最好的新石器遺址是（ ）

A. 山頂洞遺址 B. 河姆渡遺址

C. 半坡遺址D. 飛鵝嶺遺址

有“廣東省盤古文化之鄉(xiāng)”稱號(hào)的是（ ）

A. 廣州越秀區(qū)

B. 廣州荔灣區(qū)

C. 廣州花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)

D. 廣州番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)

可見，在初中歷史教學(xué)中，重視廣州歷史文化，拓展《歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，能為廣州地區(qū)初中學(xué)生學(xué)習(xí)廣州歷史文化提供具體的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使《歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的“導(dǎo)向課堂教學(xué)”作用發(fā)揮得更加有成效。

二、重視廣州歷史文化，拓展《歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，是廣州地區(qū)初中歷史教學(xué)實(shí)際的需要

作為廣州地區(qū)的初中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)知道與了解的廣州歷史文化有以下幾種：一是重要的歷史遺跡及其相關(guān)史實(shí)，如：飛鵝嶺新石器時(shí)代遺址、南越國(guó)遺跡、佛教“四大叢林”、廣州四大道觀、光塔寺、南海神廟、藥洲遺址、黃埔古港、北京路的千年古道、鎮(zhèn)海樓、十三行、錦綸會(huì)館、南沙大角山與橫檔島炮臺(tái)、三元里人民抗英遺跡、沙面歐式建筑群、洪秀全故居、廣州海關(guān)舊址、萬木草堂、黃花崗七十二烈士墓、大元帥府、廣東咨議局舊址、中共三大會(huì)址、國(guó)民黨一大會(huì)址、黃埔軍校、廣州農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所等；二是家喻戶曉的鄉(xiāng)土文化風(fēng)情，如：盤古傳說與花都獅嶺盤古文化，五羊仙人傳說、五仙觀與“羊城”來歷，陳家祠與嶺南建筑，西關(guān)大屋、騎樓與廣府民居，牙雕、玉雕、廣繡與廣府工藝，及第粥與廣府美食等；三是校園與社區(qū)的相關(guān)資源，如：千年文溪東濠涌博物館、海珠莊頭素馨花女傳說、蘿崗玉嵒書院等。

隨著新一輪課程改革的實(shí)施，素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，我市區(qū)、校的歷史測(cè)試命題正日益重視評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)廣州歷史文化的學(xué)習(xí)水平。比如：近幾年的海珠區(qū)初中期末歷史試題，考查廣州歷史的比例一直保持在2-7%左右，且題型多樣，包括單項(xiàng)選擇題、判斷題、識(shí)圖填空題、簡(jiǎn)答題和開放題等。如：2009年第二學(xué)期七年級(jí)的簡(jiǎn)答題是“廣州是古代絲綢之路的起點(diǎn)之一，自古以來商客如云?，F(xiàn)在，一年兩季的‘廣交會(huì)’蠻聲海外。請(qǐng)你介紹廣州三處古跡，證明廣州千年商港的歷史地位。（提示：介紹內(nèi)容要與商港歷史有關(guān)，包括古跡的名稱、位置、當(dāng)時(shí)用途）”，7分；2010學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)的開放題是“廣州是革命的城市，英雄的城市，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來的100多年間，中國(guó)的多次重大歷史事件首先在廣州發(fā)生。請(qǐng)推薦你所熟悉的兩處廣州近代革命遺跡，并選擇其中一處說明推薦理由。（提示：推薦理由應(yīng)包括與這個(gè)遺跡有關(guān)的歷史事件的名稱、簡(jiǎn)單經(jīng)過及影響）”，6分；等。

由此可見，我市初中在廣州歷史文化的教學(xué)和命題方面，確實(shí)是需要一個(gè)可行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為參考?？墒?，初中歷史教學(xué)中該利用哪些廣州歷史文化資源、其過程與方法以及要求學(xué)生達(dá)到什么水平等重要問題，《歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》里還沒有提供相關(guān)的評(píng)價(jià)內(nèi)容及要求。如果《歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》能結(jié)合廣州歷史文化，拓展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使之具備鮮明的廣州特色，則更適用于廣州地區(qū)的初中歷史教學(xué)，還明顯區(qū)別于其他地方的歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，真正體現(xiàn)出《歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》是“結(jié)合我市初中歷史教學(xué)實(shí)際而制定的”。

三、重視廣州歷史文化，拓展《歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，有助于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

《解讀》提出：“課程資源的開發(fā)和利用，是保證課程實(shí)施、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本條件，應(yīng)該而且必須受到重視。”廣州歷史文化是廣州地區(qū)初中歷史教學(xué)的重要課程資源，應(yīng)當(dāng)受到《歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的重視。但是，《歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》沒有明確要求教師在初中歷史教學(xué)中使用廣州歷史文化資源，缺少相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣就會(huì)影響課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，如：有的教師在教學(xué)中使用廣州歷史文化資源時(shí)可能不夠恰當(dāng)；有的教師甚至從未使用過《廣州歷史》這套教材，依舊在課堂上只講書本知識(shí)；等等。

例如：《歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》八年級(jí)下冊(cè)第九課《改革開放》的“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)是“了解改革開放以來家鄉(xiāng)發(fā)生的新變化，感受改革開放的巨大成就，進(jìn)一步領(lǐng)悟十一屆三中全會(huì)的歷史意義”。廣州地區(qū)初中學(xué)生要想真正實(shí)現(xiàn)這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，僅“了解改革開放以來家鄉(xiāng)發(fā)生的新變化”顯然是不夠的，因?yàn)橄喈?dāng)一部分學(xué)生生長(zhǎng)在廣州，對(duì)廣州更熟悉。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，筆者把“情感態(tài)度價(jià)值觀”中的“家鄉(xiāng)”改為“廣州”，在教學(xué)中結(jié)合廣州亞運(yùn)會(huì)后開展得如火如荼的“羊城新八景”評(píng)選活動(dòng)來拓展教學(xué)內(nèi)容。筆者通過展示歷代的“羊城八景”的變遷，尤其是1963年版和1986年版、2002年版的前后對(duì)比，傳遞出廣州在自然、經(jīng)濟(jì)和文化等不同側(cè)面的變化，讓廣州學(xué)生看到了羊城自宋代以來的變遷，更看到了廣州改革開放的經(jīng)濟(jì)成果和時(shí)代文化的結(jié)晶，從生活中真切地感受到改革開放的巨大成就，從中理解了改革開放的作用和影響，從而真正實(shí)現(xiàn)本課的“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)。

因此，重視廣州歷史文化，拓展《歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，不僅能促進(jìn)初中歷史教師改進(jìn)教學(xué)，轉(zhuǎn)變只注重書本知識(shí)的傳統(tǒng)觀念，還有助于學(xué)生全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

責(zé)任編輯龍建剛